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地方工程院校汉语言文学专业创新型应用人才培养模式优化 　　［摘要］文章以河北工程大学为例，探讨了地方工程院校汉语言文学专业创新型应用人才培养模式的优化。首先指出了地方工程院校汉语言文学专业创新型应用人才培养模式优化的必要性和可行性，然后分析了地方工程院校汉语言文学专业创新型应用人才培养模式优化的基本方面和主要策略。 　　［关键词］地方工程院校 汉语言文学专业 创新型应用人才 培养模式 优化 　　［作者简介］覃宏（1970- ），女，河北邯郸人，河北工程大学文学院讲师，主要从事高等教育教学研究；常玉荣（1974- ），女，河北邯郸人，河北工程大学文学院讲师，硕士，主要从事高等教育理论研究。（河北 邯郸 056038） 　　［中图分类号］G648.4 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2008）14-0073-02 　　 　　一、地方工程院校汉语言文学专业创新型应用人才培养模式优化的必要性和可行性 　　 　　目前，我国的高等教育已经由精英教育阶段进入大众教育阶段。在大众化教育阶段，社会对人才的需求呈现多样化的形态，尤其是对具有较强实践应用能力的人才需求更为迫切。地方工程院校在这样的社会人才需求背景下，在人才培养上也应以“工程”理念为核心，发挥自身的优势，充分利用所在地方的各类资源，培养具有“工程特色”的应用型人才。例如，河北工程大学（以下简称我校）在2007年的第一次党代会上，将人才培养定位为“培养能够适应艰苦环境，具有开拓创新能力、创业发展精神、组织协调能力，勤奋朴实、肯干实干的创新型应用人才”。应用人才，是指培养人才不以学术型、研究型的精英教育为取向，而以适应广大用人单位实际需要的大众化教育为取向，面向基层、面向生产第一线，强化实践能力和动手能力培养，既注重智育又重视非智力因素的培养。创新型，是指培养的人才比技能型应用人才有更“宽”“专”“交”的知识结构和更强的自主学习能力，不仅具有胜任某种职业岗位的技能，而且具有应用知识进行技术创新和技术开发的能力。 　　汉语言文学专业在地方工程院校中大都属于新办专业，而且在学校各类学科中大都处于边缘地位（传统地方工程院校基本上是以理工科为优势学科），显然难以和传统文科院校的汉语言文学专业相比。因此，地方工程院校的汉语言文学专业应根据地方工程院校的人才培养优势和人才培养特点，在自身专业特色的基础上以“工程理念”为核心，创造性地开展创新型应用人才的培养。致力于培养出既具有扎实的汉语言文学专业基础知识和广博的文化知识，又能够运用专业知识在新闻出版部门及企事业单位等不同领域从事编辑评论、文秘及文化宣传工作的汉语言文学创新型应用人才，走特色人才培养之路。 　　目前，在创新型应用人才的培养上各类地方工程院校的汉语言文学专业也采取了一些切实有效的方法和措施，取得了一定的效果。然而，由于诸多因素的制约，汉语言文学专业创新型应用人才培养模式在实践中也遇到了不少的困难和挑战，出现了一些新问题、新情况。例如，学生专业不专，特色不突出，就业竞争能力较差，出现了人才培养模式与社会发展不相适应，课程设置与教学内容不相适应，学生知识结构、能力与素质不相适应，教师素质能力与人才培养定位不相适应等系列问题。因此，对汉语言文学创新型应用人才培养模式的改革显得尤为必要，优化应用型汉语言文学人才培养模式的理论研究与实践迫在眉睫，我们应该探索出一种既能有效解决目前的各种矛盾、又能最大限度地利用现有资源培养出真正合格的人才的培养模式。 　　 　　二、地方工程院校汉语言文学专业创新型应用人才培养模式优化的基本方面和主要策略 　　 　　汉语言文学创新型应用人才培养模式的优化以“工程理念”为核心，创建“工程教学与工程训练相结合”的培养模式，主要从以下几个方面展开： 　　1.专业方向的设置。突破按学科设置专业方向的限制，根据地方工程院校所在地区的地方经济发展的特点和行业背景及发展需要，按就业来设置专业方向，并随社会的发展需要及时做出调整，强调学生实践应用能力。例如，按照市场需求可以设置商务秘书、涉外秘书、行政秘书、法务秘书、金融秘书、总裁秘书等方向，适当调整各专业课程设置，适应市场的需要。 　　2.课程体系的调整。优化课程体系，重组教学内容，加强通识教育基础，拓宽学生的学科基础，加强专业选修课建设，以培养工程实践能力为主线，采取“大平台＋小模块”的理论教学模式。“大平台”包括公共课平台和专业基础课平台。大平台课程的设置按照厚基础、宽口径的原则，加强各学科之间的交叉渗透。具体来说，中文专业要充分利用所属地方工程院校的传统工程类学科优势和其他学科资源，使中文专业的学生通晓所属地方工程院校的优势学科等方面的基本专业知识，并使其与中文专业知识整合，走人才培养的特色发展之路。例如，我校多年来与煤炭行业