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培养英语学习积极情感,提高英语学习效果 　　摘要：文章分析了情感对语言学习的影响，以及中职生在英语学习中的消极情感因素的不利影响，并提出了相应的解决策略。 　　关键词：情感；语言学习；消极情感的分析；积极情感的培养 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）20-0067-02 　　 　　关注学生的情感发展已成为当今教育的一项重要目标。2009年教育部新修订的《中等职业学校英语教学大纲》明确提出了激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，培养正确的情感、态度和价值观的教学目标。这说明，英语教师不但要给学生传授语言知识和语言技能，更要关注和培养学生正确的情感。 　　 　　一、情感对语言学习的影响 　　情感是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。语言学习中的情感因素包括兴趣、动机、自信、自尊和意志等影响学生学习过程及学习效果的相关因素。 　　学习的情感因素对语言学习起着促进或阻碍的作用。布卢姆认为：一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴奋的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生学习得更加轻松，更加迅速。克拉申在情感过滤假设中指出：情感因素可被看作是可以调节的过滤器，它可以使语言输入自由通过或阻碍通过，而语言输入只有通过过滤才能达到语言习得机制并被大脑吸收。当学生拥有愉悦的心情、