学前儿童艺术教育音乐-沧州广播电视大学.PDF

成绩： 学前儿童艺术教育（音乐） 形 成 性 考 核 册 专业： 学号： 姓名： 河北广播电视大学开放教育学院 （请按照顺序打印，并左侧装订） 学前儿童艺术教育（音乐）作业1 一、填空题 1．加德纳认为要想理解儿童的艺术发展就需要理解生命过程中的三大系统，这三大系统是：感受系 统、 、 。 2 ．幼儿园音乐作品表现性的二种依附性是对形式性的依附、 。 3 ．儿童艺术发展三阶段是：（0~1 岁）前符号阶段、 、 。 4 ．音乐的句法因素是 、和声、 。 5 ．节奏的两个方面是 、 。 6 ．幼儿拍感的两个方面是 、 。 7 ．音乐的非句法因素是音色、织体、 、曲式结构、 。 8．早期儿童艺术教育研究者需要解决的一个核心问题是 。 9 ．对于幼儿园音乐教师来说，挖掘音乐作品再现内容一般可以采取以下两个步骤：第一步，曲式分 析，皆在捕捉再现内容的音乐主题；第二步， 。 10．用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是 。 二、简答题 1．简述接受早期音乐教育的儿童，在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。 2 ．简述幼儿节奏感发展特征是什么？ 3 ．简述制作系统、知觉系统、感受系统的含义。 4 ．简述音乐作品的形式性、再现性及表现性的含义。 5 ．简述符合幼儿趣味的歌曲特点。 三、论述题 1．论述学前儿童的三大音乐趣味。 2 ．论述幼儿园音乐作品再现性的形式规限。 四、设计题 请在小组讨论后，自选一首歌曲设计一个系列歌唱活动方案(至少两个活动) 。 要求： 1、每个活动方案应包含：活动名称及适合的年龄段、活动目标、话动准备、活动过程、活动延 伸等部分。 2、活动目标从幼儿角度进行表述，符合该年龄段幼儿的特点．表述准确。 3、活动目标表述的维度应该包括认知目标、情感目标和技能且标三方面。 4、活动过程应该围绕活动目标展开。 小组讨论的案例简介(含活动名称及适合的年龄段、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸等 内容) 我的评析（收获、建议等） 音乐材料 活动一 活动二 学前儿童艺术教育（音乐）作业2 一、填空题（每空1 分，共15 分） 1．幼儿的三种身体动作类型 、 、与物体一起做身体移动。 2 ．非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到 、 、层次、重量。 3 ． 信奉“人类的身体是第一个用来表达音乐的乐器”的信念，并说“音乐中 最强有力的要素是与生命关系最密切的节奏运动。” 4 ．3-4 岁幼儿嗓音能达到的音区是 。4-5 岁幼儿嗓音能达到的音区是 。5-6 岁幼儿嗓 音能达到的音区是 。 5 ．幼儿的音乐创作形式是即兴。歌曲即兴的两种类型是自发咏唱和 。 6 ．音乐制作的关键经验有 、