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培养创新创业能力高校实践教学体系探索 　　摘 要 本文通过分析国内创新创业教育现状的基础，阐述了创新创业教育与实践结合的必要性，对如何构建能够培养创新创业能力的高校实践教学体系进行初步探索，并要在将来不断对其完善，实现校企双赢。 　　关键词 创新创业能力 高校实践教学体系 实践教学保障 　　中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.01.080 　　Exploration of Practical Teaching System in Colleges and Universities for Cultivating Innovation and Entrepreneurial Ability 　　GAO Shuai， HONG Mei 　　（Office of Academic Affairs， Changchun University， Changchun， Jilin 130012） 　　Abstract Based on the analysis of the status quo of domestic innovation and entrepreneurship education， this paper expounds the necessity of combining innovation and entrepreneurship education with practice， and explores how to build a college practical teaching system that can cultivate the ability of innovation and entrepreneurship. In the future， achieve school-enterprise win-win situation. 　　Keywords innovation and entrepreneurship education； college practice teaching system； practical teaching support 　　1 创新创业教育的现状 　　创新创业理论起源于20世纪初的美国。作为创新创业理论的发源地，美国的哈佛大学商学院在1947年开设的第一门创新创业教育课程《新创企业管理》，标志着以创新创业理论为基础的创新创业教育诞生了。此后，各大院校争相开设创新创业教育课程，并在世界上广泛传播。20世纪70年代后期，创新创业教育在英、德、日等发达国家迅速兴起，国家层面大力支持高校对创新创业人才的培养。如今，很多国家的高校开设了创新创业相关专业，设立创新创业中心，并致力于研究创新创业教育模式。我国的创新创业教育最早可以追溯到20世纪90年代，教育部制定的《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出“落实科教兴国战略，全面推进教育的改革和发展，提高全民族的素质和创新能力”。并在国务院下发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确说明“要重视培养大学生的实践能力、创新能力和创业精神”。虽然有了方向，但进展不明显，直到2010年国家推动以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业，统筹做好高校创新创业教育、创业基地建设和促进大学生自主创业工作后，①我国创新创业教育的发展才正式起步。2014年，李克强总理在夏季达沃斯论坛上首次提出“大众创业，万众创新”，使国内的创新创业教育掀起了高潮。从当前的研究成果来看，我国创新创业教育存在两个问题点，一是经验相对匮乏，使创新创业教育偏重理论缺少实践；二是缺乏专业的指导教师、校企联合力度不够，使创业项目停留在产品展示阶段，没有对项目形成科学的指导、扶持和推广。 　　2 创新创业教育与实践教学结合的必要性 　　创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，面向全社会，针对那些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育。通过创新创业教育培养的创新创业能力，是一种既符合创业条件又具有实践能力的复合型能力。这就要求理论联系实际，将书本上的知识运用到实践中。在高校，不是单纯地要求学生掌握教师讲授的知识，而是要教会学生学习的方法和培养学生综合运用知识解决问题的能力。我国高校的实践教学正是培养学生理论联系实际，注重动手实操能力的教学环节。各大院校的实践教学内容大同小异，基本都含盖了校内的实验教学、课程设计和校外的实习基地实训、社会实习以及代表综合实践教学的毕业设计、学科竞赛等。但我国高校的实践教学还未能与创新创业教育有效结合，在这方面还比较薄弱，需要应社会需求构建培养创新创业能力的实践教学体系。