谭启德 城乡结合的行为导向生物教学模式研究.docVIP

城乡结合的行为导向生物教学模式的研究 南宁市第三中学 谭启德 (备注：本文已经发表于《广西教育》B版2014年第10期。) 摘要：城市与乡村都有各自丰富的优势生物教学资源，创建城乡结合的行为导向生物教学模式研究与实践既是为学校提高教学质量、注重人才培养的有力抓手，也是深入挖掘教育潜能的重要手段。 关键词：城乡结合 行为导向 生物教学 笔者于几年前被组织选派到南宁市隆安县城厢镇良二村担任第一书记，因为职业习惯，到任后，自然而然地把目光投向村小学。在那里，笔者通过老师们了解到目前村小学的办学情况。陈老师告诉笔者：“原来学校有100多名学生，目前只有11名了，因为这里的办学条件简陋，加上很多学生家住得远，有些随外出务工的父母到外地就读，有些到外村小学上学，留下来的都是一些没有办法择校的留守儿童。”听完陈老师的介绍，笔者的心头犹如被一块大石头压住一样，越发感觉肩上担子的沉重。 笔者走访调查发现，村里存在交通不方便，居住分散，留守儿童多，信息闭塞，村民思想观念落后，缺乏科学种养技术，经济持续增收难等诸多客观问题。面对这些难题，必须寻找一个突破口，来逐渐改变村里这种被动的局面。进一步了解到，村里具有丰富的生物教学资源，例如家禽、家畜、农作物及各种野生动植物等，这些丰富的资源及其种养技术都是生物教学非常可贵的素材。如果把这些当作教学资源来加以利用，把“扶贫工作与生物教学