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在系统解剖学教学中应用网络教学综合平台探索 　　[摘要] 随着信息技术的发展，越来越多的现代教育技术手段被应用于教学过程中。网络教学综合平台以其内容上的多样性和形式上的灵活性，可以解决课堂教学时间不足等缺点，拓宽学生的学习空间和时间，提升学生的创新能力。近年来，我教研室根据系统解剖学教学的特点，精心组织并实施以网络教学综合平台为基础的网络课程建设。本文分析了现阶段在系统解剖学教学中应用网络教学综合平台的必要性，探讨了网络教学综合平台的组成及其应用价值。 　　[关键词] 系统解剖学 网络教学综合平台 教学手段 　　 　　随着我国经济和社会的迅速发展，对医学人才也提出了更高的要求。不仅要求医学毕业生具备扎实的理论基础，而且强调要有优秀的综合素质，要求有良好的实践能力、清晰的语言表达能力以及团结协作、勇于创新的精神。因此，目前全国各大医学院校都积极进行教学内容、教学方法、教学手段的改革，探索适合时代发展要求的新的课程教学体系，以培养出综合素质高、符合医学需要的优秀人才[1,2]。网络课程建设是现代教育技术改革的重要组成部分，以网络教学综合平台的建设为表现形式之一。通过网络教学综合平台，可以顺利实现课堂教学在时间和空间上的外延，将其与课堂教学相结合，可以增进学生的学习积极性，引导其进行适当的创新，培养其团结协作的精神，有利于其基本技能及综合素质的提高[3]。作为医学院教师，积极参与网络课程建设是义不容辞的责任。近年来，本教研室将网络教学综合平台应用于系统解剖学教学活动中，提高了学生学习的兴趣，及时解决了学生学习过程中遇到的难题，收到了良好的效果。 　　1.在系统解剖学教学过程中应用网络教学平台的必要性 　　1.1信息时代的要求 　　信息技术在改变人们生活的同时，也在悄然影响着教育领域。更好的推进教育现代化的发展进程，改革教学内容、方法、手段，从而实现医学教育的跨越式发展是医学教育现代化的必由之路。随着教学改革的全面深入，信息技术在医学教育中的应用越来越广泛。因此，信息技术的发展为医学教育提供了施展教学改革的平台，而利用网络教学平台则顺应了局部解剖学自主学习化的时代要求[4]。充分利用网络教学综合平台，将对提高系统解剖学教学效果发挥积极作用。 　　1.2 系统解剖学教学的特点决定了应该利用网络教学综合平台 　　系统解剖学是临床医学等专业的重要基础课，是按照人体的器官功能系统阐述正常人体器官的形态结构、生理功能及其生长发育规律的科学，也是医学生入校后接触的第一门专业基础课。要成为一个好的临床医生，就必须认真、扎实的学好系统解剖学。但在以往的传统教学模式下，往往教师的课堂讲解占用了大量的课堂教学时间，余下的学时基本完全被学生操作所占据，学生独立思考、总结的时间所剩无几，影响了学生思维能力的提高。 　　2.网络教学综合平台的构成及其在人体解剖学教学中的应用 　　随着计算机技术、互联网技术及多媒体技术的迅速发展，利用网络进行知识的传播成为现代教育发展的新趋势。网络教学可以使师生能够跨越空间进行实时或非实时的互动，从而实现了教学的开放性，真正不受空间、时间的限制。网络教学所具有的全时空、交互式、个性化、远距离、大容量等特点，有利于克服局部解剖学课堂教学自身所固有的弱点，解决目前面临的困难。因此，构建网络教学模式，实现教育资源的最大化共享，使学生可以在课堂授课之外根据自己的知识结构和作息时间合理安排学习计划和学习进度，实现学习的自主化、个性化，是医学教育改革和发展的必然趋势。为此，我们结合学科特点，在局部解剖学教学中使用网络教学综合平台，并取得了较满意的效果。 　　2.1网络教学综合平台的构成： 　　高等学校网络教学平台多采用基于课程讲授的网络教学平台模式，该模式强调课程教学的六个要素，即讲授、讨论、作业、实验、考试和教材。辅助课程教学的网络教学综合平台就是主要围绕着六个要素进行支持。我校网络教学综合平台主要包括教师客户端，平台维护系统及学生客户端三个模块构成。每个模块都有自己的独立的组成部分，且有良好的交互性，可以保证师生之间交流的畅通。 　　2.2 网络教学综合平台在人体解剖学教学中的应用： 　　2.2.1课程讲授环节：通过网络教学综合平台可以将课堂教学的各个环节转变成网络上可以随时浏览或下载的资源，方便了学生在课堂学习之余对知识的巩固及随时更新。首先，通过“课程通知”、“教师信息”、“教学日历”栏目，可以使学生轻松获知课堂授课时间、地点及授课教师的个人简介，且不受时间、空间的限制；其次，“课程介绍”栏目可以实现对本课程的简要介绍，使学生对所学习课程研究现状有初步的认识；再次，“教学大纲”栏目有助于学生在课程学习过程中对于每一章节的学习重点、难点可以更加清晰，增强学习的效率。最后，基于极个别同学因为各种原因不能按