培养学生思维能力几点做法.docVIP

培养学生思维能力几点做法 　　修订后的数学课程标准注重过程性目标和结果性目标相结合，具体分为知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面。正如史宁中教授所说：“创新能力依赖于三方面：知识的掌握、思维的训练、经验的积累，三方面同等重要。”如今很多学生在小学阶段数学学得很好，但是到了初中，数学学习不理想。这是为什么呢？综观初中的数学，大多数的知识是在小学数学的基础上的拓展，是小学数学知识的延展和提升。既然初中数学与小学数学之间的渊源如此之深，那么为何小学数学能学好，初中数学却无法学好？究其原因是在小学阶段没有培养和发展学生的数学思维能力。因此，在日常课堂教学中教师不仅要传授学生知识和技能，而且要有计划、有目的地培养和训练学生的数学思维，激发和培养学生的思维能力，从而提高学生的综合素养。 　　一、创设问题情境，激发学生的思考意识 　　陶行知先生说过：“发明千千万，起点是一问……智者问得巧，愚者问得笨。”思维是从问题开始的。有思考价值的问题能激发学生的思考兴趣，增强思维能力，提高课堂教学效率。当下，农村很多小学生遇到难题，有时甚至是并不难的解决问题都懒于动脑，等待老师的讲解，久而久之，养成了思维的惰性，以至于有的教师在课堂上的提问多流于形式。学生只要回答“是”“不是”或“对”“不对”就行了，其数学思维没有从根本上得到启迪和发展。所以教师应在学生理解知识的疑难处捕捉问题的“契机”，