培育五年制高职学生民族精神新思考.docVIP

培育五年制高职学生民族精神新思考 　　[摘要]五年制高职学校的思想政治工作者和政治课教师应该按照社会主义荣辱观的要求,结合五年制高职学生的思想实际,明确民族精神的科学内涵,采取有力措施,不断研究探索培育新时期民族精神的新途径,把五年制高职学生教育和培养成为弘扬民族精神的先行者和践行民族精神的示范者,使他们切实肩负起建设有中国特色社会主义的历史使命。 　　[关键词]五年制高职学生 荣辱观 民族精神 爱国主义 　　 　　党的十六大报告中指出,面对世界范围内的各种思想文化的互相激荡,必须把弘扬和培育民族精神作为当前文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。学校作为文化传承、知识创新的前沿阵地,肩负着发展先进文化的重任,承担着为中华民族和广大人民群众提供强大精神动力的重大责任。笔者认为,如何培养和塑造五年制高职学生的民族精神,增强他们建设有中国特色社会主义的使命感和责任感是当前我们职业学校思想政治工作和政治课教学的着重点所在。 　　 　　一、 民族精神的科学内涵 　　 　　民族精神作为民族文化的核心,是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度,是一个国家自立于世界民族之林的显著标志。所谓民族精神是指一个民族在长期的历史发展过程中,在长期的共同生活和共同的社会实践基础上培育起来的,为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和,是一个民族的心理特征、文化传统、思想情感等的综合反映。它是用以维系、协调、凝聚民族成员间的精神纽带,是激励和推动本民族朝着共同目标积极奋进的精神动力。因此,我们要实现中华民族的伟大复兴,就必须把弘扬和培育民族精神作为一项战略性任务来抓,积极主动培育五年制高职学生的民族精神是目前我们思想政治工作的必然选择。 　　 　　二、 弘扬和培育民族精神的必要性 　　 　　历史的发展证明,民族精神是一种巨大的精神力量。一个国家,一个民族,要自立于世界民族之林,必须始终保持昂扬向上的民族精神。一个丧失民族精神的民族,将无以立国;一个没有高昂民族精神的民族,则无以强国。民族精神深深熔铸在一个国家的生命力、创造力和凝聚力之中,有没有昂扬向上的民族精神,成为衡量一个国家综合国力的重要标志。而五年制高职学生普遍缺乏民族精神和民族自豪感,所以新世纪、新阶段,中国要发展,要富强,就必须大力弘扬和培育民族精神,以其巨大的感召力、凝聚力,激发全体中华儿女尤其是当代学生开拓创新、奋发图强的意志和力量,才能真正建成全面小康社会,落实科学发展观,构建和谐社会,开创有中国特色社会主义事业的新局面。 　　 　　三、 弘扬与培育民族精神的具体措施 　　 　　学校思想政治工作是学校工作的生命线,我们必须采取切实可行的措施,着力培育学生的民族精神。至于如何弘扬与培育五年制高职学生的民族精神,笔者认为应该着重从以下几个方面入手。 　　 　　(一)弘扬与培育民族精神要与社会主义荣辱观教育相结合 　　首先,要发扬爱国主义的传统,激发广大学生热爱祖国的真挚情怀,教育学生以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻。爱国主义是团结、凝聚和动员学生的强大精神力量。从新生入学开始,我们就通过专题讲座、国情教育、参观爱国主义教育基地、唱红色歌曲、看爱国主义电影、写爱国主义征文等多种形式,帮助他们了解国情,明确自己的历史使命和社会责任,鼓励和支持他们参与社会实践,牢固树立热爱祖国、忠于祖国、建设祖国、报效祖国的崇高信念,始终保持昂扬向上的精神状态,自觉维护安定团结的政治局面,努力学好本领,为投身祖国建设和民族复兴大业做准备。 　　其次,要培养学生的人本观念,教育学生以服务人民为荣、以背离人民为耻。改革开放以来,随着社会主义市场经济体制改革的不断深化和经济全球化的不断发展,青年学生思想活动的独立性、选择性、多样性、差异性明显增强。在这种新形势下,我们一方面通过加强党团组织和班级的自身建设,通过营造团结和谐、互助友爱的学生社团、学生公寓和宿舍文化,培养和巩固学生的集体意识;另一方面,通过广泛开展青年志愿者服务、勤工俭学、顶岗实习等社会实践活动,创造各种条件使学生能密切联系群众、经常深入群众、热忱服务群众,帮助他们认识到人民群众的社会实践是知识创新的源泉,是检验真理的试金石,也是青年锻炼成长的有效途径,促使他们将自我价值的实现与人民的要求紧密结合起来,立志到基层去、到农村去、到祖国和人民最需要的地方去。实践证明,只有始终把人民放在心中,时刻想到为人民服务,学生的成长才能有正确的方向和强大的动力。 　　 　　(二)弘扬与培育民族精神要跟“三义”教育相结合 　　1.要坚持与爱国主义教育相结合。在我国历史上,爱国主义从来就是动员和鼓舞人民团结奋斗的一面旗帜,是各族人民风雨同舟、自强不息的强大支柱,在