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在计算机应用专业教学中培养学生自学能力 　　摘要 为了适应时代的需要,很多高职学校都相继开设五年制计算机应用专业,为社会培养计算机应用人才。笔者从事多年的计算机应用专业的教学工作,这么多年的实践经验证明,在计算机应用专业教学中培养学生的自学能力是有效的、可行的,也是刻不容缓的。 　　关键词 计算机应用;自学能力;课堂讨论 　　中图分类号:G652 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2010)24-0057-02 　　Cultivating Students’ Self-Study Ability in Teaching of Computer Application//Ge Peng 　　Abstract In order to adapt to the needs of The Times, many vocational schools have been offered a five-year majored in computer application, for cultivating the computer application talents. The application of computer in the years of professional teaching work, so many years of practical experience, in the teaching of computer application to cultivate students’ ability of self-study is effective, feasible, and also the urgent. 　　Key words computer application; self-study ability; class discussion 　　Author’s address Suqian Higher Normal School, Department of Computer Science, Suqian, Jiangsu, China 223800 　　 　　当今社会,以电脑为核心的信息技术已经在人类生活的各个领域广泛应用,信息技术决定人类的生存。所以各行各业对计算机应用的人才需求量很大,同时对计算机应用专业的人也提出更高的要求。社会需要的是具有更高综合素质的计算机应用毕业生,综合素质就包括要具有很强的自学能力。另外,计算机的硬件和软件不断更新,为了赶上计算机的飞速发展,在计算机应用教学中加强学生自学能力的培养,是每一个计算机应用教师都必须重视的。 　　1 培养计算机应用专业学生自学能力的重要性 　　宿迁高等师范学校计算机应用专业是五年制的高职专业。该专业的学生要学习很多专业课,如Flash动画、计算机辅助教学(简称CAI)、图片处理、网页制作、影视后期制作等。但是在5年时间内,学生要学习很多公共课,所以计算机专业课的知识在深度和广度上都是有限的,还不能满足社会的需要。随着计算机硬件和软件的不断更新,计算机在各个行业中的不断渗透和扩展,需要计算机应用学生毕业后,在工作中不断自学和主动地进行继续教育。对于高职学生来说,毕业后大部分将服务于基层,进行专业继续教育的机会很少,故主动地自学就显得更为重要。 　　2 计算机应用专业学生自学能力的现状 　　一些高职学生来源于初中,从我国现行的教育制度来看,小学和初中的教育对自学能力的培养是很欠缺的。在宿迁高等师范学校,相对于其他专业来说,计算机应用专业录取的分数比较低,所以刚入校的计算机应用新生自学能力普遍很差。对计算机应用专业的新生的调查结果显示,有过自学行为的占57.2%,其中在教师安排下自学的占50.4%,自己主动自学的占6.8%;经常自学的学生为0;认为自学对学习有帮助的占21%;认为自学后有效果的占2.7%。以上数字表明,宿迁高等师范学校计算机应用专业新生的自学意识薄弱,自学能力差,自学效果差,自学方法、技巧欠缺。所以在计算机应用教学中,加强自学能力的培养是刻不容缓的。 　　3 在计算机应用教学中如何培养学生自学能力 　　3.1 从课前预习入手 　　预习本身就是一种自学。从小学开始,教师就要求学生在课前做好预习,但能做好的学生却很少。这里有学生因素,而教师的因素更大。如果教师在布置预习内容时,只是简单地指出预习范围,学生没有具体的学习目标任务,也就没有责任和压力。预习只是将书本粗略地阅读一遍,不会留下什么印象,也就不会有什么效果。如果教师在布置预习内容时给学生一个具体的任务,为学生指明方向,有的放矢,情况就会有明显的不同。 　　如在预习影视后期制作课程中“视频编辑的基础知识”这节内容时,设计