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在语文教学中提高学生自学能力 　　摘要：学生被动学习、不会学习、学习效率低下是当前教育中的普遍现象，在语文教学中提高学生的自学能力是提高学生综合能力的关键所在。语文教师当前的重要任务就是提高学生的自学能力。本文就语文教学中如何采取行之有效的方法提高学生的自学能力浅谈一些观点和看法。 　　关键词：语文教学；自学能力；方法 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）07-0107 　　现代人必备的素质之一是自学能力，自学能力是人之所以能够力立足于社会，发挥其潜力的基础。能力不是坐享其成的，需要教师的培养、训练。培养学生的语文自学能力，有利于学生各方面自学能力的提高。长期以来，学生学习语文往往是一笔糊涂帐，往往只知道学了多少篇课文，不知道掌握了哪些知识技能。这在一定程度上影响了语文教学效率的提高。由于长期受“应试教育”的影响，特别是片面追求升学率的严重影响，一般传统的语文教学并没完全摆脱应试教育的束缚，“教师讲，学生听，重分数，轻素质”的现象还普遍存在，造成学生被动学习、不会学习、教学效率低下。这既影响了学生的身心健康，又妨碍了学生的个性发展。当前，我国语文教育的思想方法也存在一些问题，如“忽视学生主体的需求和特点；片面强调实用功能，偏重显性的目标，立竿见影的目标，忽视人文精神的培养；过分追求学科的知识系统。”语文教学要真正使学生学得主动、学得轻松，学生的个性特长自由发展，学生的素质全面提高，必须改进教学方法，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。必须培养学生的学习能力，使学生学会学习，真正实现由“应试教育”向“素质教育”转轨。 　　语文自学能力是指学习者在已有语文知识技能的基础上，一般不依赖他人而能够运用一定的学习方法独立地获取语文知识和技能，发现问题解决问题的一种学习方式。长期以来，如何在语文教学中培养学生的自学能力一直是广大教师在教学实践中必须面临的重要课题。当前，重视学生的自主、独立教育已成为整个世界的重要发展趋势。然而，与现代社会对孩子自主的要求相比，我国孩子的自主能力均很薄弱。因此，语文教师的当务之急就是如何提高学生的自学能力。对此，笔者认为可从以下方法入手： 　　一、兴趣是学好语文、培养自学能力的前提 　　古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这就表明了兴趣对学习的意义。从心理学角度分析可知，只有浓厚的兴趣，才能产生很强的注意力，才能调动学生自觉的积极性；反之，没有任何兴趣强迫学生学习就会扼杀学生掌握知识的意愿。因此，兴趣有待于培养，很大程度上有赖于教师的指导。有了兴趣，才谈得上培养学生的能力。兴趣是学生的内因，语文教学不可忽视培养学生的自学兴趣。 　　在教学中，教师不要急于逐题解答，而是引导学生逐段阅读课文，在领会课文内容的同时，解疑答难，激发学生学习兴趣。教学实践证明：教师能及时捕捉学生发出的反馈信息，针对学生的质疑，机敏地引导、启发学生去追根究底解决问题，学生就能时时处于主动状态，就能情趣盎然、轻松愉快地获取知识，增长才干。学生通过质疑问难，思维能力有了发展，解决问题能力也得到了提高。 　　二、各种形式的语文训练是培养学生自学能力的关键 　　人的思维要有一定的知识基础，知识越多，思路越广，对思维的发展也有利。因此，思维的扩展触及更多的知识，产生联想，所以掌握丰富的知识是学生自学能力的重要基础。能力发展了又将促进知识的掌握，二者是密切联系、相辅相成的，语文课自学能力的提高与各种形式的语文训练分不开。 　　1. 养成良好的默读习惯是自学的好方法 　　默读是我们自学课文的主要方式。它要求不指读（用手指文章）、不动唇（小声叨念）。因此，我们在默读中，应该做到：（1）养成按句默读的习惯。即用眼睛一次把握住一个句子，而不是按字或一个个单独来瞧，以提高默读速度，培养整体观念。（2）养成边默读边查问的习惯。对不明白的地方，要及时查字典、翻资料、找工具书，弄懂了再读下去，不马虎了事。（3）养成边默读边思考的习惯。理解是阅读实践的核心内容，没有理解的阅读是无效的阅读，许多文章只有在反复诵读中才能体会出它的精髓，加深对文字的理解，真正体会出作者的思想感情。（4）养成边默读边画批的习惯。“不动笔墨不看书”，在默读过程中，要逐步养成边读边作记号，逐步具备批注的能力。（5）养成边读边记忆的习惯。在默读中，要边读边记忆文章的主要内容、主要情节、一些关键的词句和一些优美的片断。 　　2. 质疑问难，引导学生学会提问 　　在学生的自学能力培养中，要鼓励学生“敢于怀疑、善于思考、勇于批判”，注重培养学生质疑问难的能力，引导学生学会提问、善于提问。 　　（1）于看似无疑中提问。例如，在鲁迅小说《药》的第三部分“谈药”中，刽子手康大叔连嚷了八个“包好”与华小