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地方高校核心竞争力提升路径与策略 　　[摘要]文章基于地方高校的发展现状,探讨了提升其核心竞争力的路径和策略。路径包括:科学定位、专业转型、学科建设、人才培养。策略包括:通过优化治理结构、创建知识联盟、合作研究办学、构建知识环境分别提升地方高校的管理竞争力、资源竞争力、文化竞争力和特色竞争力。 　　[关键词]地方高校 竞争力 影响力 　　[作者简介]张俊玲(1967- ),女,江苏如东人,南通大学人事处,副研究员,硕士,主要从事高校教育管理研究。(江苏 南通 226019) 　　[课题项目]本文系南通大学校级课题“地方高校核心竞争力及其形象塑造研究”的阶段性成果。(项目编号:07W064) 　　[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2009)18-0032-02 　　 　　目前地方高校面临的竞争呈现多种态势:竞争对手增多、竞争强度加大,竞争领域日趋扩展。对此,地方高校只有通过核心竞争力的培育与提升,才能创设出竞争优势,于错位中求生存,于竞争中求发展。 　　 　　一、地方高校的发展现状 　　 　　核心竞争力的高低代表着高校的水平,高校如何在多样化的办学层次和类型中找到自身的定位和发展目标,其自身优势和特色是关键。近年来由于种种原因,地方高校在办学中忽视了原有的优势与特色,致使竞争力有所式微,具体表现为: 　　(一)办学方向和目标与实际脱轨 　　现代大学都要争着成为“国际知名、国际高水平、国内领先”的学校,并按照这种模式办学。对于地方高校来说,无论是办学条件、师资水平,还是地方政府的支持都难以达到要求,一味地盲从只会造成学校“发展痉挛”,迷失自己的办学方向和发展目标。 　　(二)定位不准 　　争办一流、知名的大学,在全国各地大办职业技术教育与本专科层次的成人教育;以大众教育为主要任务的高校,申报硕士点、博士点,人才培养目标向精英教育看齐,千方百计地提高考研比例,这造成了许多高校原有的教育市场丧失。地方高校在确立自身办学方向和办学目标时,应根据社会需要和自身条件,找准位置,明确在一定时期内学校的发展目标、类型、层次、办学形式、服务面向等。许多学校对自身的条件估计不足,对自己的优势和劣势缺少理性分析和梳理,没有做出科学的判断,对自己所处区域的环境、社会需求没有进行调研,从而未能找准切入点,导致办学方向与目标偏离。 　　(三)攀高求大 　　表现为:不同的学校设置同样的专业,低成本专业高速复制;不顾自身办学实力,盲目提升办学层次;办学规模盲目扩大,对高校多样化发展缺乏正确认识,热衷于升格,好大喜功倾向严重;热衷于规模扩张,地方高校在办学过程中脱离实际,丧失自身优势,缺少发展内涵。 　　(四)缺乏自身特色 　　几乎每个学校都在追求“高水平”“研究型”或“教学科研型”“综合性”“国际化”,由于过度强调学生“宽口径、厚基础”的知识结构,使得许多高校的原有优势和特色逐渐丧失。地方高校在办学过程中将国内一流大学或重点高校作为自己的效仿目标,不注重打造自身特色,造成千校一面。由于基础和底蕴不同,又缺乏财政支持,自身缺乏特色,于是不少地方高校在激烈的竞争中难以生存。地方高校只有与地方形成良性互动,与地方经济共发展,为地方社会经济服务,地方政府给予其高度支持,才能达到双赢互补的目的。 　　 　　二、地方高校核心竞争力提升的路径 　　 　　随着高校的扩招,高校规模迅速扩大,不少高校为了迅速提升知名度,在学科、学位点的申报上展开了全面竞争,都想一夜之间建成多科性或综合性大学。事实上,提高学校的知名度确实可以吸引优秀生源,但一味地追求规模扩张,重申报轻建设,重提高层次轻基础建设,容易迷失发展方向,失去发展动力。地方高校核心竞争力的提升源于地方政府政策的扶持和自身的挖掘与发展,具体表现在以下几个方面: 　　(一)科学定位 　　1.科学合理定位,注重发展特色。科学定位是地方高校一切工作的前提和基础,包括发展层次定位和特色学科(专业)方向定位。层次定位上要避免目标的“趋同”,尤其是地方普通高校要扭转“上不去下不来”的尴尬局面,改变定位模糊、目标趋同的现状,立足地方经济和社会发展需要,充分发展特色,培养社会所需的人才。 　　2.依托特色发展,创设竞争优势。如西安翻译学院将培养实用型翻译人才确定为培养目标,形成了鲜明的办学特色,成为同类高校中的佼佼者。宁波、温州服装与鞋业专业集群带,形成了与区域经济“相生共舞”的专业优势和品牌效应,彰显专业活力,培养社会急需人才,提高了对区域块状经济的引领和示范功能,从而成为影响区域技术创新、人力素质提高的内生变量,赢得了持续竞争优势和更大的发展空间。 　　(二)专业转型 　　地方高校实施专业转型体现在地方性、多样性和职业性三个方面。因为我国高等教