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基于CNKI开展学科服务尝试 　　[摘要]论文从介绍cNⅪ机构数字图书馆的功能和特点入手,详细论述如何依托CNKI平台开展学科资源整合、信息定制和参考咨询服务。最后总结出西南政法大学图书馆开展学科服务的5项措施:机构重组、组建学科知识服务队伍、学科馆员兼任学术秘书、设立首席学科馆员和引入学科IC理念。 　　[关键词]学科服务;学科馆员;数字图书馆;高校图书馆 　　DOl:10.3969/i.issn.1008-0821.2010.06.019 　　[中图分类号]G252 [文献标识码]B [文章编号]1008―0821(2010)06―0073―03 　　 　　随着网络技术的发展和个性化知识服务时代的到来,突破图书馆原有的基本服务形态(即基于自身拥有的馆藏、固定的服务部门和地点、通识性咨询服务提供等)的条件已经成熟。采纳学科馆员进行学科服务制度成为高校图书馆的首选。但学科知识服务平台的建立、维护和发展需要依靠先进的信息技术和充裕的资金。对于一些像本馆这种技术能力不强、经费紧张的中小型高校图书馆来说,要自行搭建学科信息服务平台确实有一定的困难。而某些商业数据库已经开始提供基于学科化服务的免费增值服务平台,如清华同方知网(CNKI)免费提供的个性化增值服务功能“机构数字图书馆/个人数字图书馆”系统,为学科化服务平台的搭建提供了便利。本文就如何利用CNKI机构数字图书馆的增值服务,在机构数字图书馆中开展学科服务进行探讨。 　　 　　1　CNKI“机构数字图书馆/个人数字图书馆”系统 　　 　　1.1　简介 　　机构数字图书馆是CNKI根据不同行业机构用户的特征,设计出的不同类型的数字图书馆模板,为机构用户提供的一个可以按需定制资源服务,辅助信息组织和管理决策的平台。机构馆可以与“中国知网”数字出版平台无缝对接。按需定制各类资源、功能和服务,也可以在机构馆中引进、发布自建数字资源和自有的增值服务,以满足机构内所有用户对资源、服务、功能的个性化需求(见图1)。一般来说,已经购买CNKI数据库产品的高校图书馆,CNKI会主动为其建立一个以高校名为名称的高校机构数字图书馆,高校图书馆会得到一个本单位用户进入机构数字图书馆公用的用户名和密码以及机构数字图书馆后台管理密码,机构管理人员可以用这个密码进人后台管理本单位的机构数字图书馆“。 　　 　　1.2　优势 　　与上海大学图书馆创建的基于博客、维基、新闻聚合等Web2.0技术的学科知识服务平台相比,在CNKI机构数字图书馆中搭建机构学科子馆做为学科知识服务平台有以下优势。 　　1.2.1　技术和资金要求不高 　　上海大学、清华大学图书馆等采用博客、维基等开源软件搭建的学科知识服务平台虽然对资金要求不高,但要求技术人员具有图书馆专业背景和较高的计算机水平,能熟练应用Web2.0技术进行资源、应用和服务的有效整合。CNKI机构数字图书馆完善的后台管理功能只需要工作人员根据功能提示操作,一般的学科馆员都能胜任。 　　1.2.2　整合功能和推送功能增强 　　在CNKI中通过后台管理功能可以把高校图书馆内所有的学科资源及服务,如OPAC、自建数据库、学科导航、参考咨询服务、投稿指南服务等整合到机构数字图书馆中。而且CNKl个性化定制功能可对平台本身的学科资源进行更深层次整合,如定制学科主题资源、学科整刊资源等。数字出版平台还会自动分析用户需求,主动推送如学科学术热点、学术趋势等学术信息,推送部分学科用户在研究活动中需要用到的常用服务网址。 　　1.2.3　强大的用户参与与互动交流机制 　　基于lib2.0的学科平台主要以学科博客形式,通过解释评论方式来实现学科馆员与学科用户的双向互动。在CNKI机构数字图书馆中,机构馆可批准学科用户的个人馆加入机构馆使用机构馆的资源,学科馆员通过在机构馆后台管理中的单位通知栏目发布学科信息;学科用户通过在机构馆中的建馆建议栏目,以推荐主题检索策略、发表建馆建议等方式来参与机构馆的学科资源建设。 　　 　　2　基于CNKI构建学科服务平台的实践 　　 　　2.1　机构学科子馆的建立 　　CNKI在提供海量资源的同时,为广大用户搭建了机构与用户互动交流的平台,建立了学科馆员和学科用户共同参与、双向交互、开放获取、知识共享和协作研究的学术社区。因此中小型图书馆只要在CNKI配置给本馆的机构数字图书馆中建立子机构馆即可建立学科服务平台。本馆根据学校的重点学科设置情况,在CNKI配置给本馆的机构馆中注册了诉讼法学和经济法学子馆。然后通过机构馆在其后台管理“子机构馆创建及关联审批”栏目中审批,实现了机构馆与机构子馆的关联。 　　 　　2.2　基于CNKI学科知识服务平台的学科化服务 　　2.2.1　利用学科知识服务平台整合