基于KODU编程思维可视化教学实践.docVIP

基于KODU编程思维可视化教学实践 　　摘要：KODU是一款简单、直观、易上手的编程工具。KODU引入课堂给信息科技学科注入了新活力。基于KODU的游戏设计课程对培养学生的编程思维、创造设计能力以及解决问题的能力有积极的意义，其简洁的模块化编程，深得学生喜爱。本文结合KODU游戏设计教学案例，论述借助思维可视化工具展开的基于KODU的编程思维可视化教学实践及反思。 　　关键词：编程思维可视化；KODU；教学实践 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2018）01-0041-04 　　引言 　　当智能设备无处不在、社交网络颠覆生活方式、人工智能来到我们面前时，如何培养孩子更好地适应新世界成为父母、教师最大的挑战。如果孩子还是对编程一无所知，恐怕已远不能适应将来。面对这一切变化，Facebook创办人Mark Zuckerberg和微软创办人比尔?盖茨建议，学龄前儿童应该学习编程，这是因为编程除了控制和指令计算机执行任务，还是未来世界的共同语言。因此，我们除了为了让孩子们掌握编程本身，更要让他们继续勾画无限的未来。 　　相关研究基础 　　目前，多数研究者和教师都在探寻如何用更多元、更有趣的方式让学生对编程产生兴趣，认为编程学习是有意义的，并热爱上编程语言。通过教学实践，笔者发现了一款可视化游戏编程软件KODU，它能够激发学生的学习兴趣，并给信息科技课程注入新的活力。 　　1.KODU简介 　　KODU是微软未来社会化体验FUSE实验室研发的可视化程序设计语言，它以3D游戏的模式介绍编程概念，以及极为简化的编程模型来降低初学者的门槛，是一款简单、直观、易上手的编程工具（如图1）。学生能够在PC和Xbox上，自己动手设计原创的电脑游戏，激发无限创意，并了解电脑程序的运作。学生在KODU软件中可以学习建立一个虚拟的3D世界，并对虚拟角色编写程序，创造出有创意的、酷炫的3D动画或游戏作品，进而培养严密的逻辑思维、设计能力及想象力和创造力。 　　2.KODU教学应用 　　在学习KODU的过程中，学生可以充分发挥各自的想象力，观察生活，编制有趣的故事情节，依据KODU软件的开发环境要求，设计故事的三维场景、人物形象、活动轨迹、游戏规则，最终在计算机上实现可视化的故事情节。学习KODU软件，不只是学习编程技术，还能了解计算机工作和解决问题的方式，体验完成一项开发工作的完整过程，进而培养和提高学生的高级思维。 　　基于KODU的教学实践 　　基于KODU的教学实践，可采用一系列思维可视化工具，记录学生的学习过程、突发灵感及设计构思等。同时，这些思维可视化工具把学生难以用言语表述的设计构思图示化，能很好地展示学生的思维过程，是对学生的想象力、表达能力、视觉思维能力的综合反映，也是培养学生学会思考、分析问题和创造性思维的有效途径。下面，笔者以“小酷吃金币”为例，论述基于KODU的教学实践。 　　1.教师设计样例，学生从模仿开始 　　学生了解了软件的使用后，就可以从模仿开始进行游戏设计了。“小酷吃金币”是控制行为类小游戏，游戏场景中有一个人物小酷，玩家可以通过鼠标或者键盘上的按键，控制小酷的行走，找到散落的金币，并吃掉金币。 　　（1）任务分析 　　整体构思游戏设计需要哪几个任务？ 　　任务1：设计制作场景（场景的大小、材质）。 　　任务2：添加对象小酷（1个）、金币（多个）。 　　任务3：需要编写的程序语句是：a.控制移动小酷；b.触碰金币时，吃掉金币。 　　任务4：保存并导出游戏文件分享给其他小组试玩。 　　（2）作品制作 　　①方案设计。作品制作从方案设计开始，学生讨论游戏“小酷吃金币”的场景设计方案，确定所需要的对象及其数量。场景可以使用默认场景，也可以使用场景设计工具对默认场景进行修改。 　　②游戏制作。包括场景设计、对象添加及属性设置。就游戏设计方案，完成场景的制作、对象的添加及属性设置。此游戏中涉及到两种对象，即小酷和金币。其中对象的属性根据游戏预设目标需要进行个性化设计，并使用对象设置记录表设置属性详情（如表1）。 　　③游戏编程。KODU中的每个角色都是一个对象，每个对象都有一个局部范围的变量。要为一个对象编写程序，可以在对象上单击鼠标右键，然后选择“编排程序”程序，进行程序的添加修改和删除，程序由“WHEN”和“DO”构成，单击“+”号可以为对象添加事件或动作，程序编写完成后，按“Esc”键返回游戏的设计场景。 　　KODU程序的语句结构很简单，只有一种格式：WHEN…DO…。?写程序时，只需在WHEN后面添加事件，也就是触发程序运行的条件，然后在DO后面添加要执行的动作即可，即如果，那么。 　　每个对象设置动作之前，要先构思游戏实现的流程，