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基于人才培养高校护理专业生理学教学研究 　　摘 要：社会发展和科技进步，对高校护理人才培养中专业基础学科生理学教学提出了更高的要求。在生理学教学中，可结合大学生实际，针对不同内容，采取不同的教学方法，秉承“面向临床、素质为主、应用为先、全面发展”的目标组织教学。 　　关键词：人才培养；护理人才；生理学；教学；探索 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）25-0020-02 　　一、前言 　　当今时代，是一个日新月异、飞速发展的时代。随着社会发展和科学进步，人类开始从多层次、多角度来关注自身的健康，社会对护理人才的需求量大，要求较高。护理的职业功能也正发生着悄然变化，服务领域也在不断地拓展。高校护理人才的教育和培养也由单纯的专业教育向“素质教育”和“能力培养”方向转变，培养护理专业领域的应用型、复合型、技能型人才已成为必然。生理学是护理专业的重要专业基础学科，是研究生物体生命活动及其规律的科学。其内容抽象，不易理解，而且在学习中要求大学生具备一定的理化基础及较强的逻辑思维能力。因此，很多大学生在学习时有畏难情绪，信心不足。在生理学教学中，我们主要秉承“面向临床、素质为主、应用为先、全面发展”的目标来组织教学。 　　二、结合大学生实际，确定教学基调 　　当前大学生的实际情况是：一是有些文化基础薄弱，入学年龄偏小，急需教师给予多方面的指导和帮助；二是大学生对于职业方向感的认知比较浅显；三是人生观、世界观正在形成，情绪不稳定，学习目的不明确。生理学是一门重要的医学基础课，学好生理学可以为后续课程的学习和临床护理工作打下良好的基础。由于其理论性较强，内容繁多，不易理解，难以记忆，更要求教师下足功夫，下大力气把这门课教好。几十年来，我们一直都在强调“因材施教”，但是我们的教学系统从教材的选择、教学内容的规定，到考核标准的制定、授课方法的确定等，往往都忽略了大学生的兴趣及接受程度。 　　针对这种情况，我们在教学内容的选择上不是不分主次地将教材内容介绍一遍，而是遵循大纲要求，选取主要内容，重点阐述，让大学生掌握必要的生理学知识，为今后的基础科学或临床学科奠定基础。生理学是一门实验性很强的学科，所以实验课对他们来讲非常重要。每节实验课力求达到实验教学目标，使大学生掌握相应的技能。我们还在授课中增加案例展示、护理应用等模块，注意生理学理论与护理专业知识的衔接，帮助大学生开阔视野、激活思维，提高大学生分析问题、解决问题的能力。在强调必备知识和技能的基础上，延伸基础知识，渗透临床知识，体现科学性和适用性的统一。充分利用图表，帮助大学生学会归纳、提炼和总结所学知识。另外，可将专业名词后的英语表达读出来，增加学习英语的机会。 　　三、针对不同内容，采取不同的教学方法 　　每一种教学方法都各有利弊，生理学课堂上如果仅使用单一的教学方法，往往很难达到良好的教学效果。因此，结合不同的教学内容，采用不同的教学方法，通过多种教学方式和手段的综合运用来展现教学内容，才能使大学生学习起来不再感觉枯燥乏味，从而大大提高学习兴趣。 　　1. 联系生活，深入浅出 　　在授课语言组织上，主要结合大学生实际，贴近大学生生活，采用多种形式，语言浅显易懂。抽象单调的教学内容，尽量以讲故事、举例子等形式来阐述，增加课堂的故事性、趣味性。比如，讲到细胞膜的各种物质运输方式时，我告诉学生：单纯扩散与大家平时冲咖啡时粉状物质溶解到热水中的现象很相似。其扩散的动力就是浓度差。而易化扩散中，同样是由浓度差作为动力，但是扩散更容易了。为什么呢？是由于有了蛋白质的帮助，这种蛋白质就像是小推车一样，在高浓度一边把要运输的物质载上，在低浓度一边再卸下来。有小推车（蛋白质）的帮助，就比没有小推车运输要快且容易。这个小推车就是载体蛋白。通道转运就像是那钥匙开锁，这个钥匙就是乙酰胆碱，乙酰胆碱一旦落到通道蛋白上，离子通道就被打开，离子就可以顺着浓度差自由流动。这样的讲解，使大学生印象深刻。后来每当提到易化扩散，同学们很快就喊出“小推车”“钥匙”，这样学习起来就更容易了。 　　2. 身体力行，以身作则 　　在教学过程中，教师沉稳的举止、温文尔雅的气质、锲而不舍的探索、努力钻研的毅力以及对职业操守的坚守和执着，都会给大学生积极影响。很难想象，一个不负责任、不求甚解的老师能教出有着勤奋探索、兢兢业业精神的大学生。教师的示范作用是对大学生最好的教育，也是向大学生渗透职业素养的基础，对大学生日后形成良好的工作态度，培养其奉献精神和高尚的道德情操都会起到积极的作用。学生因喜欢老师这个人而喜欢这门课，这是教师用自身人格魅力来影响和带动学生学习的最好效果。一堂成功的课，恰恰如一场好的演出，会使大学生的身心紧紧跟随老师的引导，去探索未知的世界，这样的课