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第三课 我的老师 教学目标： 德育点：通过本篇课文既普通又崇高的教师形象，而且要使学生体会到教师伟大的爱对学生成长的决定性影响，培养学生热爱老师，尊敬老师的良好品德。 知识点：了解作者海伦·凯勒；理解文章主旨，体会沙利文老师的爱心和教学艺术以及“我”对世界的初步认知。 技能点：理解词语在语境中的含义，初步学会抓住关键词语、句子分析人物性格特征的方法。 教学重点：细读课文，体会人物动作，外貌，心理。 教学难点：能够灵活运用本课重点词语，以及理解文章主旨。 词语的运用（一课时） 教学目标：学习掌握本课几个重点词，能够组词造句，为理解课文内容打下基础。 导入新课：海伦·凯勒在一岁半时因病失去了她的视力，不久又丧失了语言表达能力。然而她在莎利文小姐的帮助下学会了读书写作，在一生中写下了14部著作。取得这们的成绩，与莎利文小姐的崇高献身精神与科学的教育方法是分不开的。今天，我们就来了解一下他们是如何学习，不断进步的。 教学重点：理解领悟、责怪、后悔、困惑、正巧、示意、揭示、热切、唤醒、坚实、排列、活生生、描绘等词语在课文中的含义。 教学难点：能够灵活运用本课重点词语 新课内容： 1.灵光：（名）（1）旧时指神异的光辉。（2）指画在神像四周的光辉。（3）好，效果好。 词组：灵光一闪/很灵光 例句：别看他小，脑子却很灵光。/他的羽毛球打得很灵光。/这要不灵光。 2.名称：（名）人或事物的名字，叫法。 原来的名称/公司名称/街道名称/职务名称/该换名称/沿用的名称 3.观点：（名）对待事物的态度或看法。 政治观点/观点正确/保守观点/阐明观点/陈旧的观点/观点不同/群众观点/生物学观点/从长远的观点出发/要教育孩子们树立正确的劳动观点/用验证唯物主义的观点去观察事物/没有正确的立场，就不会有正确的观点。 4.式样：（名）人造物体的形状。同：样式，款式，样子。 词组：式样新颖/式样多/各式各样的服装/楼房式样很美观/流行式样/照式样裁剪/式样过时 例句：我很喜欢这样的式样的鞋子。/这个文具盒的式样不错。/这件风衣的式样和颜色都很适合你。 5.活力：（名）（1）旺盛的生命力。（2）生机，潜力。 词组：青春的活力/充满活力/活力旺盛/缺乏活力/更有活力/身上充满了青春的活力 例句：年轻人充满了活力。/企业有活力，就能不断发展。/企业的活力在于创新。 6.课程：（名）（1）教学的科目和进程。必修课程/选修课程/开设了三门课程/研究一下课程的设置问题（2）有时专指教学科目。安排课程/课程设置/九门课程/课程表/增设新课程/课程安排得很紧课程紧不紧？ 7.路程：（名）（1）运动的物体从起点到终点经过的路线的部长度。一百里的路程/三天的路程/革命的路程/路程表/路程较近/路程不远/一小时的路程/走了100里的路程（2）泛指道路的远近。人生的路程/革命路程/路程坎坷/路程漫长/路程不是一帆风顺 例句：从喀什到乌鲁木齐，坐火车有一天的路程。 8.形状：（名）物体或图形的形态，外貌。 形状好看/形状不美的/形状不同的/形状一样的/形状多变的/形状好/形状美观的/形状美好的/性状描述/形状信息 例句：从远处看，那块山岩的形状好像一头大象。 9.手势：（名）表示意思时用手所做的姿势。 词组：打手势/做手势/手势法/用手势教的/手势联络/手势语/手势向下地 例句：交警打手势指挥交通。/他做手势，暗示我不要说话。/他打了手势让我进去。 10.清凉：（形）清爽凉快。 近：凉爽 凉快 反：炎热 闷热 词组：清凉的晨风/清凉的井水/清凉可口的饮料 例句：夜里，清凉的风吹着，让人感觉很舒服。/树荫下很清凉。/天这么热，喝上一瓶汽水感到清凉，爽快。/满头大汗的我，一见那清凉的水，巴不得马上跳下去。/这是一个清凉的地方。 11.凝聚：（动）凝结；集中 近义词：凝结，凝神，凝集 反义词：散发 词组： 凝聚力/凝聚人心/凝聚心血/凝聚在一起/凝聚层/凝聚点 例：大家的眼光凝聚在一点。/ 凸镜能把光凝聚在一点上。/蒸汽遇冷便凝聚成水珠。/一颗颗露珠凝聚在花叶上。/这本书凝聚了编者多少艰辛，毅力和智慧啊！/这件礼物凝聚着崇高的友谊。 12.拼凑：（动）（1）把零碎的合在一起。（2）指把零星的无关的事勉强合在一起。 词组：随意拼凑/拼凑组合/拼凑字数/临时拼凑/简单拼凑/拼凑起来/拼凑而成/拼凑物/拼凑币/拼凑在一起/拼凑作品 例句：他把撕烂的书又拼凑在一起。/他随意地拼凑了一篇作文。/这把椅子是用碎木料拼凑着做的。/他东拼西凑地借到了一笔钱。/他用碎布七拼八凑做成一个枕套。 13.唤醒：（动）叫醒。使醒悟。 词组：唤醒民众/唤醒人民/唤醒人们的环保意识/唤醒沉睡的记忆/唤醒大地/从睡梦中唤醒/轻轻地唤醒 例句：妈妈把我从睡梦中唤醒。/早晨公鸡的鸣叫声唤醒了我。/他