数据结构与算法课程设计08级.doc

《数据结构与算法分析》课程设计教学任务书 一、课程设计的目的 数据结构与算法课程主要是研究非数值计算的程序设计问题中所出现的计算机操作对象以及它们之间的关系和操作的学科。数据结构是介于数学、计算机软件和计算机硬件之间的一门计算机专业的核心课程，它是计算机程序设计、数据库、操作系统、编译原理及人工智能等的重要基础，广泛的应用于信息学、系统工程等各种领域。 学习数据结构与算法是为了将实际问题中涉及的对象在计算机中表示出来并对它们进行处理。通过课程设计可以提高学生的思维能力，促进学生的综合应用能力和专业素质的提高。通过此次课程设计主要达到以下目的： 了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力； 初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能； 提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力； 训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风。 二、课程设计的基本要求 1. 独立思考，独立完成：课程设计中各任务的设计和调试要求独立完成，遇到问题可以讨论，但不可以拷贝。 2. 做好上机准备：每次上机前，要事先编制好准备调试的程序，认真想好调试步骤和有关环境的设置方法，准备好有关的文件。 3. 按照课程设计的具体要求建立功能模块，每个模块要求按照如下几个内容认真完成： a）需求分析： 在该部分中叙述，每个模块的功能要求 b）概要设计： 在此说明每个部分的算法设计说明（可以是描述算法的流程图），每个程序中使用的存储结构设计说明（如果指定存储结构请写出该存储结构的定义） c）详细设计： 各个算法实现的源程序，对每个题目要有相应的源程序（可以是一组程序，每个功能模块采用不同的函数实现） 源程序要按照写程序的规则来编写。要结构清晰，重点函数的重点变量，重点功能部分要加上清晰的程序注释 d）调试分析： 测试数据，测试输出的结果，时间复杂度分析，和每个模块设计和调试时存在问题的思考（问题是哪些，问题如何解决？），算法的改进设想 课程设计总结：（保存在word文档中）总结可以包括：课程设计过程的收获、遇到的问题、解决问题过程的思考、程序调试能力的思考、对数据结构这门课程的思考、在课程设计过程中对《数据结构》课程的认识等内容 4. 实现的结果必须进行检查和演示，程序源代码和程序的说明文件必须上交，作为考核内容的一部分。（上交时每人交一份，文件夹的取名规则为：“学号 姓名”，如“高魁”。该文件夹下至少包括：“源代码”、“课程设计报告”、“可执行文件”。由学习委员收集按规定时间统一上交） 5. 课程设计报告不要附源代码，可以对重点函数及结构进行说明。 6. 报告提交 时间：第20周星期四检查，第20周星期五由学习委员收集上交，迟交无成绩。 形式：课程设计报告（要求手写）。 三. 课程设计内容 1. 分治法：最小套圈设计 问题描述 套圈游戏是游乐场中常见的游戏之一，其规则为：游戏者将手中的圆环套圈投向场中的玩具，被套中的玩具就作为奖品奖给游戏者。现给定一个套圈游戏场的布局，固定每个玩具的位置，请设计圆环套圈的半径尺寸，使得它每次最多只能套中一个玩具。但同时为了让游戏看起来更具吸引力，这个套圈的半径又需要尽可能大。 把问题进一步简化，假设每个玩具都是平面上的一个没有面积的点，套圈是简单的圆。一个玩具被套中，是指这个点到圆心的距离严格小于圆半径。如果有两个玩具被放在同一个位置，那么输出的圆半径就是0。 基本要求 输入由若干组测试数据组成。 每组数据的第一行包含一正整数N(2≤N≤10000)，代表场地中玩具的个数。接下来有N行输入，每行包含一个玩具的x和y坐标。当N为0时，表示全部测试结束，不要对该数据做任何处理。 （2）输出要求：对每一组测试，在一行里输出符合设计要求的套圈的半径，精确到小数点后两位； （3）用分治法来实现。 (4) 输入例子： 2 0 0 1 1 2 1 1 1 1 3 -1.5 0 0 0 0 1.5 0 输出例子： 0.71 0.00 0.75 测试数据 自己编写若干组数据。 2. 分支限界法：顶点赋权图的权值和最大的团问题 问题描述 设G=（V，E）是一个顶点赋权的图。图G的一个团是指图G的一个完全子图，即该子图中任意两个相异的顶点都有一条边相连。顶点赋权图的权值和最大的团问题就是要找出图G中顶点权值和最大的一个团。例如，下图所示的顶点赋权图的权值