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基于任务分解数据库应用教学研究 　　摘要：“任务分解”教学是一种适用于学生学习操作与技能的方法，并可培养学生的学习能力和分析解决问题的能力。本文通过对《数据库应用》教学中的任务分解和实施，培养学生数据库系统的设计和操作能力，以提升该课程的教学效果。 　　关键词：任务分解；数据库应用；教学 　　中图分类号：TP3-4 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 24-0000-02 　　Database Application Teaching Research 　　Based on Task Decomposition 　　Yang Pinlin 　　(Dalian Art College,Dalian116600,China) 　　Abstract:Task Decomposition teaching is a suitable operation and skills students learn the methods,and develop students ability to learn and analyze problem-solving ability.Based on the database applicationteaching the task decomposition and implementation, students design and operation of the database system capabilities to enhance the effectiveness of the curriculum. 　　Keywords:Task decomposition;Database applications;Teaching 　　随着计算机的不断普及而深入，社会各行各业的信息处理均离不开数据库的应用，因此数据库成为全国众多高校开设的课程。如何提高《数据库应用》的教学效果，提升学生数据库的应用能力，一直是各高校进行教学改革的重要部分之一。 　　一、背景 　　计算机类课程区别与基础学科的传统教学形式，它注重对学生的操作能力培养，实践技能较强。只懂理论是不能学习好、应用好计算机的。《数据库应用》教学亦是如此，若沿用传统教学形式，将会与实际脱节，导致学生缺乏学习的主动性和积极性，难以将自己所学知识应用到数据库系统开发之中。 　　二、“任务分解”的含义 　　（一）“任务分解” 　　“任务分解”思想基于人的认识问题和解决问题的方式、方法，是将一个复杂问题分解细化，进而逐步实现的过程。在实际教学过程中，可以设置课程确定完总任务后，再将任务细化分解为若干个子任务，学生针对各部分子任务进行操作，在其过程中来掌握基础知识和技能，这样就可以采用边学边练的方式来培养和提高学生分析、解决问题的综合能力。具体分解示意过程如图1。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　图1：教学任务分解示意图 　　（二）“任务分解”注意问题 　　1.任务分解目标的明确性。无论是何种教学方式，其最终目的就是给学生教授相关知识，所以在任务分解时要围绕教授知识内容，把教学内容转换成相对具体的“任务”来进行，这样就可达到学生的学习目标。 　　2.任务设置难易度的适当性。俗话说，手指各有长短，学生的学习基础与能力有高有低。任务难度设置过高，会造成程度较差的学生放弃学习；难度过于简单，会造成基础好的同学怨学。所以在任务分解和设置时，需把握好其中的难易程度。 　　3.任务操作的可执行性。“任务”只有能够执行才有意义，所以在设置任务时应该考虑到任务设置的操作可行性，如教学环境，教学手段，教学时间等是否适合执行。比如说：在预定的时间内，学生要有足够的时间能够完成任务，这样他通过努力后不仅解决了当前的任务，更为后续任务的学习创造了条件，进一步激发学生的学习积极性。否则学生还未完成即已下课，可能使学生在学习后没有学习满足感，影响今后的学习热情。 　　三、“任务分解”在《数据库应用》教学中的实施 　　《数据库应用》课程最终目标是实现学生能够完成一个小型数据库系统的设计。因此在该门课程教学实施过程中，为了便于学生的理解和学习，我们先选择该课程总任务为“学生成绩管理系统”，该系统主要用于对学生课程和成绩进行管理，同时能够实现教师信息、学生信息、课程信息和成绩的录入、编辑、查询和统计等功能。该系统具体功能模块如图2。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　图2“学生成绩管理系统”功能模块示意图 　　基于此总任务的各部分功能，考虑到学生的实际水平和接受能力，以及教学大纲要求，注意对教学难点和要点的覆盖。因此，将实现过