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基于MOOC个性化学习模式研究 　　作者简介作者简介：史龙珍（1987-），女，东北师范大学计算机科学与信息技术学院硕士研究生，研究方向为媒体文化。0引言 　　自2001年美国MIT开展以开放、共享为理念的 “开放教育资源”（Open Educational Resource）运动以来，MIT就在网上放置了大量供人们免费学习的课程。2012年，在“开放教育资源”这一领域再次掀起新的高潮，由Udacity 、Coursera、edX相继为学习者提供的大规模开放在线教育课程（Massive Online Open Course，简称MOOC）和在线支持服务受到学习者的欢迎，给远程教育带来了新的生机和希望，2012年也因此被成为MOOC元年［1］。 　　MOOC的出现顺应了教育全球化和信息化大趋势，学习者可以根据自己的需求随时随地选择自己所需信息资源。如何更好地利用该平台筛选出自己所需要的内容并达到学习目标，是MOOC平台需要解决的根本问题，而基于MOOC的个性化学习模式建构则是解决该问题的有效途径。 　　1MOOC起源及含义 　　1.1MOOC起源 　　MOOC这个概念由大卫#8226;科米尔（Dave Cormier）和布赖#8226;恩亚历山大（Bryan Alexander）于2008年首次提出。 后来乔治#8226;西门思（George Siemens）和斯蒂芬#8226;道恩斯（Stephen Downes）为25名付费学生获取学分而开设了一门在线课程，此时，来自世界各地的2 300名学生免费注册并参与了该课程。该课程以每周不同主题的方式进行，同时网站提供相应的学习材料。学习者随意选择自己喜爱的工具围绕学习主题进行交流，同时共享自己的学习资源。 　　2011年底，达芙#8226;科勒（Daphne Koller）和吴恩达共同协作合办了Coursera［2］。Coursera的宗旨是与顶尖大学共同合作来为世界各地学习者提供免费的网络公开课程。后来，特龙与另外两名同事又共同创办了目前对大家影响也很大的另外一个网络公开课程平台Udacity。2012年6月，Edx由麻省理工学院和哈佛大学联手创办，在不断发展中也有许多著名的高校陆续加入进来。自此，MOOC以一种持续迅猛的势头在世界各地迅速蔓延开来，并已在世界各地的学校、教师和学习者中掀起了一场学习MOOC的热潮［3］。 　　1.2MOOC含义 　　目前，关于MOOC的定义并没有一个确定的说法，维基百科上对MOOC的定义是：一种针对于大众人群的在线课堂，人们可以通过网络来学习在线课堂。MOOC是在开放教育资源的基础上发展而来的，是远程教育的最新发展。虽然其课堂参与类似于学院和大学课堂，但MOOC的独特之处在于它不会对在校学生提出学分要求。尽管如此，为了相关认证，它可能通过提供证书来证明［4］。 　　百度百科给出的定义是：一些著名大学为了给学生提供协作学习的可能，设立网络学习平台，在网上提供免费课程。它强调的是规模的宏大和资源的开放性，也即规模越大越有利于运行效果。同时，它通过基于主题的讨论形式把世界各地的学习者和教师连接在一起，共同交流和分享自己的学习资源［5］。 　　这些定义虽然不尽相同，但是却有一定的共性。基于笔者对MOOC的起源的理解，以及不同机构对它不同定义的总结，本文采用它最为原始的英文释义，即大规模开放在线教育课程（Massive Online Open Course，简称MOOC）。 　　1.3MOOC研究进展及项目分析 　　随着MOOC热潮的到来，世界各国高校陆续参与到MOOC项目中。但是总的来说，MOOC还处于初步探索时期，而这一阶段MOOC的主力军还是国外的一些著名项目。笔者基于权威性报告对MOOC项目的介绍，在与团队商议的基础上筛选出具有代表性的3个MOOC项目作为分析对象。 　　1.3.1Udacity 　　Udacity 是2012年2月由前斯坦福大学教授、Google X实验室研究人员塞巴斯蒂#8226;特龙创办的一所盈利性机构。Udacity当前已经发布了24门课程，主要覆盖商学、计算机科学、数学、物理和心理学学科，并分初、中、高3个等级。Udacity的课程模块包括课程通知、课程进度、视频、作业、测试、讨论组等［6］。当前，Udacity已经和圣何塞州立大学合作，为完成课程的学习者提供学分，而且这些学分可以在加州州立大学系统内和大多数美国高校进行学分兑换。 　　1.3.2Coursera 　　Coursera是2012年4月由斯坦福大学教授安德鲁#8226;恩格和达芙妮#8226;科勒共同创办的一所盈利性机构。Coursera除首次合作的斯坦福大学、密歇根大学、普林斯顿大学和宾西法尼亚四大名校外，已经有60多所高