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基于Moodle学习评价 　　摘 要 运用Moodle开源课程管理系统设计教学，利用其系统全面的学习评价体系评估学习效果，为传统课堂教育注入新血液，积极转变为以“学”为中心的教学模式。 　　关键词 在线教育；Moodle；学习系统 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）19-0144-02 　　1 前言 　　在知识飞速膨胀的今天，学习能力已成为个人生存的基本技能。随着现代信息技术和互联网技术的发展，“互联网+”时代已欣然到来。知识及学历的获得将更多基于能力获取，而不是简单的课堂学时累积。传统的课堂教学越来越难以应对学习者应对知识的快速响应。传统学历教育面临变革，以学生为中心的教学理念正逐渐取代以“教”为中心的教学理念。教学活动的中心已不再是“教”，而是“学”。各类教育资源将围绕这一变化而聚集。当下最突出的趋势就是越来越多的教学资源正迁移到互联网，由此形成的一种崭新学习形态――开放式在线教育正走上舞台。 　　在线教育是一种通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。它借助无界化开放式的互联网，体现了“以人为本”、以“学习者”为中心的教学理念。利用互联网及多媒体技术，每一个学习者可以按照适合自身个人特点的方式来自主完成学习。 　　2 学习评价 　　在思考传统教育变革的今天，如何把传统教育和在线教育结合起来，互补长短，借助在线教育的开源和多媒体特性，改进传统教学模式，不失为改善提高教学效果的一种有效尝试。例如，可以借助在线课程管理系统中科学全面的教学管理工具和教学评估系统，以改进传统教学中学习评价缺乏系统性和客观性的问题。在传统教学模式中，教学评价是根据预先设定的教学目标对教学过程及结果进行价值判断的过程。它主要包括两个核心环节：对教师教学工作的评价――教师教学评估（课堂、课外）；对学生学习效果的评价――考试与测验。 　　作为学习系统的反馈调节机制，如何对学习者进行客观有效的学习评价，在学习与教学过程中起着举足轻重的作用。在传统教学中，教师对学生的评估通常是以书面测试结合平时课堂表现来体现。这是一种站在教育者角度进行的管理型评价模式，这种传统的终结性评估对学生的学习兴趣和学习过程缺乏必要的体现，评估模式僵化片面，显露出较大的局限性。 　　3 Moodle 　　教育技术伴随现代计算机网络技术和信息技术的快速发展也不断得以进步提高。在这一技术背景下产生的在线学习模式以及相应的现代教学管理系统为现代教育带来观念的巨大变化，Moodle（魔灯）就是一例。 　　Moodle是一个构建在社会建构主义和自主学习等教育理念基础上的开源课程管理系统，也是一种学习管理系统。与传统教育模式不同的是，在Moodle这类开放教育模式中，学生更多采用的是自主式学习和互助学习，传统的班级演变为一个小型的学习社区，教师的作用已转变为学习社区的创建者与维护者，教师在其中只起着引导和协助的作用。另一方面，这种课程管理系统具有丰富的多媒体工具和强大的互联网特性，为教师编辑设计多媒体课件模块和学习测试模块提供了极大的方便。文字、图像、音频、视频、动画等几乎所有的多媒体手段都可以作为Moodle中知识的传递载体。学习者在Moodle中可以24小时全天候进行学习、讨论和交流，完全不受时间和地理的限制。 　　由于在线学习与传统课堂学习在理念上的巨大差异，其学习评价也体现了这种以“学习”为中心的教学理念，各种评价工具围绕学生“学”的效果。不光教师可以对学生学习效果进行各方面考核评估和数据分析汇总，学生也可以自我评价及相互评价，了解自身学习情况。 　　4 Moodle的评分体系 　　以Moodle 2.7.3版本为例，作为学习管理系统，它自带丰富的课程活动设计模块和测试工具，包括教程、作业、测验、互动评价、词汇表、投票、SCORM课件、聊天等多种学习活动。至于常规测试采用的试题类型更是丰富多样，包括选择题、判断题、填空题、数字题、计算题、简答题、匹配题、随机填空匹配题、完形填空等，基本涵盖了传统课堂教学中会运用到的各类测试形式。Moodle更具有先天性的多媒体和信息技术优势，可进行实时交互，使得测试过程成为学习者学习的有机组成部分，更有趣味性，易于调动学生的参与积极性。 　　根据Moodle中丰富多样的学习模块及测试类型，Moodle设计了系统全面的学习评价体系，其评分不光针对书面测试，还可以结合平常的教学管理、作业、课堂讨论等多种课堂活动，对学生的学习情况和效果进行综合客观的评估。Moodle中主要包括四种评分类型。 　　1）分值（Numeric grades），最典型的就是百分制和五分制。在Moodle中，百分制是系统默认的数值型评分模式。 　　2）字母（Letter grad