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机会型大学生创业者对社会资本的利用机制分析 　　摘 要：本文从当前大学生创业成功率低出发，认为大学生在自身资源禀赋缺乏的基础上应重点发挥社会资本的作用。本文从识别创业机会、筹集资金、组建创业团队这三个核心过程着重分析了大学生应如何利用家人、朋友、校友、教师、风险投资家、创业计划竞赛、孵化器等社会资本进行机会型创业，提升创业绩效。 　　关键词：社会资本；机会型创业；大学生创业；创业资源 　　近年来，由于想实现自我价值、舆论氛围、榜样作用以及就业压力的影响，大学生纷纷投入创业大军。据北京市创业指导中心的统计，大学生创业成功率不到3%，远远低于一般企业20%以上的成功率。机会型大学生创业者创业领域主要集中在高科技和信息技术领域，中介咨询、智力服务、培训、家教中介、设计工作室、翻译事务所等智力密集型行业，传统的零售贸易和餐饮休闲行业，这些行业对社会资本的需求较高。鉴于此，本文以机会型大学生创业者为研究对象，着重探讨了社会资本对创业者的作用以及机会型大学生创业者如何利用社会资本提升创业绩效。 　　1 社会资本的概念及分类 　　社会资本概念最早由法国社会学家皮埃尔?布尔厄迪于20世纪80年代提出，最早出现在经济学领域，随后扩展到政治学和社会学等领域，已经成为一个跨学科的综合性理论，被广泛用于社会科学研究中。由于社会资本的跨学科性，学术界在社会资本概念、分类等问题上存在很大的分歧，呈现出“丛林”的局面。学术界关于社会资本的概念主要有关系网络说、能力说、资源说这三种观点。（1）“关系网络说”，认为社会资本是以一定的社会关系为基础，以一定的文化作为内在的行为规范，以一定的群体或组织的共同收益为目的，通过人际互动形成的社会关系网络[1]。（2）“能力说”，即将社会资本理解一种为社会关系网络获取资源的能力。（3）“资源说”，认为社会资本就是广泛存在于社会网络关系之中并能够被行动者投资和利用以便实现自身目标的一种社会资源[2]。本文沿用资源说的观点，认为创业者社会资本是广泛存在于社会网络中并能够被创业者投资、利用以创立企业、提升企业绩效的一种社会资源。 　　本文沿用资源说的观点，认为创业者社会资本是广泛存在于社会网络中并能够被创业者投资、利用以创立企业、提升企业绩效的一种社会资源。基于此，本文将创业者社会资本分为正式网络和非正式网络社会资本两类。其中，家庭内的社会资本和部分家庭外的社会资本（如朋友、校友、教师等）可视作非正式网络社会资本，而作为公共物品的社会资本（如当地创业文化、大学、政府、孵化器、创业计划竞赛等）和部分家庭外社会资本（如大学生创业资本的来源者之一风险投资家）可视为正式网络社会资本。本文将重点阐述大学生创业者如何利用家人、朋友、校友、教师、风险投资家、创业计划竞赛及孵化器这几种社会资本来识别创业机会、筹集资金、组建创业团队。 　　2 机会型大学生创业者对社会资本的利用机制 　　2.1 识别创业机会 　　机会型大学生创业者的创业动机源于自我实现，源于未被满足的需求。在创业准备阶段，机会型大学生创业者的主要任务便是如何识别及抓住稍纵即逝的商机。而识别商机的能力主要依靠敏锐的市场洞察力、搜集及利用信息的能力。大学生深入市场一线的机会不多，一方面限制了市场信息的获取，另一方面也导致了市场洞察力的缺乏。仅凭一己之力难以发掘商机。鉴于此，大学生应有意识地培育、积累社会资本为我所用。 　　这一阶段，囿于眼界、精力所限，大学生创业者可接触到的创业社会资本主要是家庭内、部分家庭外的社会资本，即家人、朋友、校友和教师，难以接触到企业界人士。一般而言，较之于其他学生，选择机会型创业的大学生拥有者更为广博的知识、更为宽广的人际关系脉络以及丰富的社会实践经验。机会型大学生创业者可充分利用其储备的社会资本，与家人、朋友、校友尤其是不同专业的校友寻求意见或是讨论想法，从已创业的校友身上学习创业方法，借助自身以往兼职或实习经历储备的人际关系网络、相关经验挖掘创业机会。此外，高校教师也是社会关系网络里的重要关节点，教师本身拥有较为丰富的社会资本，也可通过毕业生拓展社会资本。高校教师对创业机会识别的作用主要体现在高校教师的专利上。从大学生参加创业计划竞赛的项目来源看，教师项目是其主要来源之一，此外还有创业团队专利、实验室项目校外项目、经考察获得的项目（即学生自己的创意构思）。大学生创业者应注意积累高校教师资本尤其是与工科类的教师建立良好的关系。 　　2.2 筹集创业资金 　　创业资金缺乏是大学生创立企业以及新创企业成长管理中的重要瓶颈。机会型大学生创业者主要从事的领域中，中介咨询、智力服务、培训、家教中介、设计工作室、翻译事务所等智力密集型行业及传统的零售贸易和餐饮休闲行业一方面对资金的需求较小，一方面不大可能获得风险投资家的青睐，因此大学生一