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基于SWOT模型驻保高校英语教师科研意识与能力调查 　　【摘 要】如何提高影响科研活动的两大主要因素――科研能力与科研意识，是广大高校英语教师需要面对的又一课题。本文以SWOT模型为基本框架，综合运用了文献分析、个案访谈、问卷调查等理论方法，将驻保高校英语教师科研能力与意识的优势、劣势，面临的机遇与挑战四个维度进行深入研究。以保定市八所高校的英语教师为实证研究对象，在分析科研状况的基础上，构建影响科研发展的因子体系，在总结回顾保定市高校教师科研能力与意识发展历程的基础上，结合调研中的数据，提出对策建议。 　　【关键词】SWOT模型；驻保高校；英语教师；科研意识与能力；调查 　　引 言 　　作为历史文化名城，地处河北省中部的保定市具有源远深厚的文化底蕴和尊师重教的优良传统。特别是进入新世纪以来，高等教育工作者充分认识到，拥有一支高素质的研究型教师队伍，既是教育事业兴旺发达的标志，也是不断提高教育教学质量的根本保证。面对世界范围内的新的科技革命和日趋激烈的国际竞争，高校教师科研意识与能力的建设是教育事业永恒的主题。作为“京津冀一体化”的排头兵，保定市在实施“科技兴城，走向国际”战略中发挥着窗口作用。因此，培养和造就一批有较强科研攻关能力、外语教学业务拔尖而且在全市乃至全省有较大影响的学术带头人尤为重要。 　　一、SWOT模型的定义 　　旧金山大学管理学教授韦克里于20世纪80年代初提出的SWOT战略分析模型，亦被称为态势分析法，通过对被分析对象的优势（strengths）、劣势（weaknesses）、机会（opportunities）和威胁（threats）等似乎独立的因素加以综合评价与分析得出结论。分析模型通过将事物的内部资源与外部环境相结合，以此清晰地确定被分析对象的资源优势和缺陷，从而了解事物所面临的机会与挑战，通过调整战略、战术层面的方法和资源以保障被分析对象达到既定目标。本质上，SWOT分析模型可以归纳为对事物内、外部因素各方面内容进行综合和概括，进而分析优、劣势、面临的机会和威胁。在不同的应用领域中，可以将机会与威胁一起分析，或者优势与劣势一起分析。 　　随着经济、社会、科技等诸多方面的迅速发展，特别是世界经济全球化、一体化过程的加快，全球科技网络的建立和消费需求的多样化，更为开放的环境对高校英语教师产生了深刻的影响。通过将SWOT分析模型应用在构建高校英语教师科研意识与能力影响因素体系中，有助于教师将科研资源和行动集中在个人强项和机会最多之处。而对英语教师科研意识与能力优势与劣势的分析，主要着眼于教师自身的实力及其与竞争对手的比较。对英语教师科研状况的机会和威胁分析，则是聚焦于教师自身因素之外的变化及对其发展造成可能影响的方面。在分析过程中，需集中所有内部因素（即英语教师科研意识与能力中的优势与劣势）后用外部的力量来对此进行综合评估。 　　二、驻保高校英语教师科研意识与能力的调研 　　课题组在全市高校中开展关于英语教师科研意识与能力的问卷调查。共收回高校英语教师版问卷197份，院系行政管理人员版问卷61份。从问卷回收的情况来看，高校英语教师主要以女性为主，占总样本数的87.24%；年龄主要分布在25―40岁，占59.46%。 　　通过对不同学历英语教师主观感受的方差分析发现，在经济收入方面，硕士学历英语教师显著高于博士；在科研工作成就感方面，本科学历英语教师显著高于其他学历人员，硕士学历高于博士；在科研成果转化方面，博士学历教师显著高于本科学历与硕士学历教师。 　　在有效样本中，就科研活动参与而言，有23人表示工作后从未参与任何科研活动，35人表示很少，56人认为参与过科研项目的研究，83人认为经常从事课题研究或将成果转化为社会服务，平均评价为3.56，即高校英语教师科研参与程度一般。 　　对外部科研环境的调查中发现，高校科研政策和规程、社会经济条件、项目申报与立项比例、科研成果转化难易程度、资金扶持等五个维度的综合评价中，高校外语教师认为，“项目申报与立项比例”是影响科研能力的重要因素，普遍反映“科研成果转化难度较大”。 　　在对科研中最为不便因素的评价中，高校英语教师认为，首先是英语专业科研项目与学术期刊数量较少，其次是英语教师间缺乏科研交流、成果转化成本高，缺乏成就感。而院系行政管理人员认为英语教师间缺乏交流是当前面临的主要不便问题，其次为科研政策不完善等问题，与英语教师的感知有所区别。 　　三、驻保高校英语教师科研意识与能力的分析 　　1、优势 　　学校主导，鼓励科研。近几年来，各个院校始终强调以“科研带动教学”为主的高校教师队伍建设理念。坚持“支持科研、鼓励教改、服务师生”的教学、科研工作方针，把鼓励教师从事科研项目活动作为教学考核或教学评估的重要组成部分。制定校本科研发