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基于PBL本科计算机基础教学设计研究 　　摘要 基于问题的学习（PBL）是20世纪50年代中期起源于美国医学教育的一种新兴学习方式。PBL的核心思想是以学生为中心，强调利用知识和技能解决实际问题，从而达到建构经验的学习过程。对某高校本科计算机类课程进行教学试验，对PBL模式引入计算机类学科教学提出相应的参考方案。 　　关键词 PBL；本科计算机教学；教学设计 　　中图分类号：G642.4 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)12-0056-02 　　Research of Computer Teaching Methods of Undergraduate based on PBL//Zhou Jun 　　Abstract Problem-based Learning originated in Case Western Reserve University Medical School of USA since 1950s. The central part of PBL is focusing on the students. PBL emphasizes the use of knowledge and skills to solve practical problems. It will be constructed by the experience of the study process. We have experimented on a university course in the computer class which was used of VCT platform. With the result of the test, we made the reference to the scheme. 　　Key words PBL; computer teaching methods of undergraduate; teaching of design 　　Author’s address Computer Science Institute of Sichuan Normal University, Chengdu, China 610101; Chengdu Campus of Sichuan Agricultural University Chengdu, 611130 　　 　　1 PBL基本理论 　　 　　PBL（Problem-based Learning，基于问题的学习）起源20世纪中期美国的医学教育领域。目前学术界比较认可的理解为：PBL是一种教学策略，在其中，学生面对的是许多真实情景中的劣构性问题，这些问题需要学生努力去寻找有意义的解决方案[1]。PBL的核心是以学生为中心，把学习创设到一个复杂且有意义的问题情境中，利用所具备的知识和技能，通过与其他学习伙伴的合作来解决实际问题。随着学习方式不断变革，PBL的应用范围越来越广。 　　1.1 PBL学习原理模型 　　随着PBL的应用领域的不同，不同的学习实践可能基于不同学习理论，但Graaff和Kolmos（2003）将PBL学习原理归纳为3个方面：认知学习、合作学习以及学习内容[2]。 　　1.2 PBL与传统教学方法的区别 　　1）PBL注重学习者学习能力的培养，这是传统说教式教育方式不能比拟的。PBL注重培养学生发现问题、解决问题的科学思维能力，能充分发挥学习的自主性。传统“填鸭式”的应试教育，不仅学习效果不好，也大大缩减了学生主动探究的动力。 　　2）PBL加强了学科间的无缝连接，促进学生的全面发展。这是传统单科教学不可比拟的创新。PBL注重学习者解决问题的过程，在此基础上的解决方案将综合多门学科的学习内容。这是一个学科融合的过程，能更好地促进学生对全科知识的融会贯通，也是传统单科教学达不到的。 　　3）PBL能加强学生的团队合作能力，这是传统教学中很难实现的。PBL过程中，学生难免遇到各种困难，这就需要其加强与教师、同伴及其他人员的交流，重视团队合作的重要性，才能合力完成一项任务。这种训练在传统教学中也难达到。 　　计算机类学科是一门应用性很强的学科，理论与实践联系紧密，在教学上单靠课堂的灌输是远远不能达到教学效果的，因此要充分利用学科优势，在教学中引入PBL，能有效改善教学效果。 　　 　　2 CAI辅助PBL的工具平台简介 　　 　　在CAI（Computer Aided Instruction，计算机辅助教学）辅助PBL中，应用最多的平台有WebQuest和VCT。WebQuest是一种“网络专题调查”平台，学习者可通过海量的网络资源进行交流，通过各种