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基于互联网思维技术室人才培养模式初探 　　摘 要：本文从部队技术室人才建设存在的问题入手，通过原因分析，引出对创新骨干人才培养模式的探讨。借鉴“互联网+”思维，提出基于“骨干+”的技术室人才培养模式，通过在各业务领域培养一批具备高附加值的“骨干+”人才，组建技术室的“骨干网”，强力支撑单位的建设发展。 　　关键词：互联网+；骨干；人才；队伍；模式 　　中图分类号：G726 文献标识码：A 　　一、引言 　　随着科技创新发展和知识结构更新，部队对人才队伍的要求也越来越高。技术室作为部队完成使命任务的总体技术单位，其技术水平和能力素质直接影响着任务完成质量，各类人才急需得到补充；作为基层单位，全面建设工作也不能滞后。 　　二、问题的提出 　　一是能力偏科，大部分人员只是一岗能手而非多面手，能力不全面，与高标准完成使命任务、履行单位建设发展等仍存在较大差距。 　　二是创新不足，高层次科技创新人才数量不多，创新成果较少，核心竞争力不强。 　　三是成长困境，自学为主，摸着石头过河，缺人帮带。 　　四是使用短板，组长（项目负责人）无合适的接替人选，能胜任繁重任务的骨干人才不多。 　　五是忙闲不均，核心工作主要由少数的骨干承担，其他大部分人员的工作相对不饱满。 　　（一）问题原因 　　上述问题的存在，由人才入口关、训练培养关等多方面因素造成的。但从日常的工作实践看，其中非常关键的因素是，由于骨干技术能力强、思路谋划细，领导乐于把核心工作交给这些骨干去承担，他们完成任务的质量较高、时效性好。如果把工作交给其他人员完成，需要先指导再训练、边培养边使用，极大地影响了师傅的工作进度和精力。尤其是全年大项工作较集中的时间段，各类人员分散在不同的地方，坚守着不同的技战术岗位，承师带徒模式已收效甚微。因此，骨干们多头并线持续忙于核心工作，用于能力提升的训练时间难以保证，成才动力不足；其他人员由于承担核心工作较少，缺人帮带，只能做一些辅助性的工作，技术水平和能力素质跟不上新形势新任务，成才周期长。故而形成了技术室人才的结构性矛盾。 　　（二）解决问题的核心 　　习近平主席说：“功以才成、业由才广”。没有人才优势，就不可能有单位建设发展的核心竞争力。解决上述问题，核心还是在各领域培养更多的骨干人才，使其各自独挡一面，并最大限度地发挥人才效能。 　　评价一名干部是否是骨干人才，不是看他的知识有多少，而是看其能力素质是否符合单位建?O发展的以下需要： 　　一是任务上，严肃认真、周到细致、勇挑大梁；二是科研上，科学严谨、视野开阔、善于创新；三是团队中，有号召力、精于协作、攻坚克难；四是管理上，不打折扣、思路清晰、善抓落实；五是事务中，沉得下去、有条不紊、耐心细致。 　　（三）基于“互联网+”思维的技术室“骨干+”人才培养模式 　　2015年，李克强总理在政府工作报告中首次提出国家的“互联网+”行动计划，其精髓是将新的信息技术与传统行业进行融合创新，推动技术进步、效率提升和组织变革，给传统行业加一双“互联网”的翅膀，使其产生高附加值，打造新的经济社会发展新形态。 　　是否可以借鉴“互联网+”的思维开展骨干人才培养工作？比较骨干人才培养和“互联网+”的属性，二者在跨界融合、创新驱动、重塑结构、开放生态、联通平台等方面具有较多相通之处。 　　因此，本文提出技术室“骨干+”人才培养模式“骨干+”中，“+”的是传统的各领域工作，但二者不是简单的相加，而是将现有各领域骨干与完成单位建设发展所需的能力素质进行融合创新，打造高附加值的骨干型人才队伍，使其能力更强、素质更全面，从而优化人才结构，推动人才效能提升，助力单位全面建设。 　　三、技术室“骨干+”人才培养模式 　　（一）指导思想 　　贯彻习近平主席“能打仗、打胜仗”的要求，遵循人才成长规律，围绕技术室的核心职能和新使命新任务，通过优化骨干人才的培养使用模式，进一步提升干部的能力素质，协调发展、全面推进，极大地发挥骨干人才效能，形成人才济济的良好局面。 　　（二）总体思路 　　本职岗位是建功立业的基础，首先要围绕单位的建设发展需要，将现有各业务领域的人员培养成具备胜任本职工作和完成各项任务的岗位骨干。然后，通过“精本职、拓业务”的大岗位思路，将人才培养的顶层设计与干部现有的业务领域和其成长的个性化需求相结合，锻造其“骨干+”业务能力。最后，通过在各业务领域培养几支关键的“骨干+”人才队伍，组建骨干网，从而带动技术室整体人才方阵做大做强。总体思路如图1，骨干网如图2。 　　（三）关键路径 　　结合技术室的工作分类，关键是重点抓好几支“骨干+”人才队伍建设（如图3）。 　　1.强化“骨干+任务总体”能力建设，锻造系统工程师队伍 　　抓住每一次任务契机，交任务、压担子，