活跃学校少先队的关键层级中队课件.ppt

合格（优秀）少先队辅导员 专业标准 ▲专业理论通晓（精通） ▲角色定位得当（鲜明） ▲辅导方法正确（科学） ▲工作成效显现（突出） √ 全 队 活 跃 基 层 必 须 注 重 中 队 加强对中队辅导员专业引领 ▲争得支持：感动校长、建立制度、争取经费 ▲建立制度：专业培训、专业例会、专时专用 ▲科研兴队：科研意识、小题研究、县市课题 ▲专业激励：典型引路、评优表彰、学科带头 注重中队建设并发挥组织功能 注重给予中队辅导员专业引领 的大队辅导员 才是合格的大队辅导员 全 队 活 跃 基 层 必 须 注 重 中 队 衷心祝愿三晋少先队 再创新佳绩！ 电子信箱：Wyf430721@ 联系电话：0102.规范中队“组织建设” ▲队委员会机构建设 ▲小队干部队伍建设 ▲少先队员管理制度 ▲本队家务阵地建设 ▲少先队礼仪规范化 √ 利 用 中 队 组 织 促 进 班 级 发 展 3.课外空间交给中队 形成适宜的班级教育目标 —— 促进少年儿童个性发展 ——— 组织班级教育活动 ————— 优化班级文化 ——————— 人性化班级管理—————— 对少年儿童进行发展性评价— 建设良好的少年儿童集体—— 形成班级教育合力————— √ （可：特色中队） （可：阳光心语） （可：自主活动） （可：中队文化） （可：小队互助） （可：雏鹰奖章） （可：中队创优） （达：以队促班） 利 用 中 队 组 织 促 进 班 级 发 展 （二） 一“破” 一“立” 免除队活动形式化倾向 创立多样快乐活动格局 √ 利 用 中 队 组 织 促 进 班 级 发 展 1．保证活动多样性 利 用 中 队 组 织 促 进 班 级 发 展 （1）开展何样 少先队活动？ 利 用 中 队 组 织 促 进 班 级 发 展 勤奋学习 快乐生活 全面发展 ——胡锦涛 √ 利 用 中 队 组 织 促 进 班 级 发 展 《队章》十四、我们的活动 “举行队会，组织参观、访问、野营、旅行、故事会，开展文化科学、娱乐游戏、军事体育等各种有意义有趣味的活动，以及参加力所能及的公益劳动和社会实践。” √ 利 用 中 队 组 织 促 进 班 级 发 展 质疑“表演式主题中队会” ▲孩子成了实现教师意图的道具 ▲难以真实反映孩子的童心世界 ▲对少先队员带有负面影响因素 ▲不具备交流和科学研究的价值 利 用 中 队 组 织 促 进 班 级 发 展 质疑“‘队会’评优制度” ▲禁锢辅导员指导队活动的视野 ▲抑制队员们的创造性和积极性 ▲是队活动形式单一的问题导向 ▲已成为队组织活跃起来的阻力 利 用 中 队 组 织 促 进 班 级 发 展 丰富少先队活动形式 ▲快乐的队活动 ▲创造性队活动 ▲即兴式队活动 ▲探究式队活动 ▲特色式队活动 √ 利 用 中 队 组 织 促 进 班 级 发 展 （2）如何评价 中小队活动？ 利 用 中 队 组 织 促 进 班 级 发 展 何谓“队活动”？ 队在活动 √ 利 用 中 队 组 织 促 进 班 级 发 展 ①少先队活动类型 ▲组织管理类 ▲阵地教育类 ▲队日活动类 √ ②少先队活动特点 ▲组织性 ▲自主性 ▲趣味性 ▲针对性 ▲实践性 ▲实效性 √ 利 用 中 队 组 织 促 进 班 级 发 展 ③少先队活动标准 √ 利 用 中 队 组 织 促 进 班 级 发 展 准备阶段——“出自孩子” 选题产生：①队组织（队员）提出需要。 ②辅导员启发需要。 方案策划：①队组织（队员）自主制定。 ②辅导员启发修改。 活动筹备：①队组织（队员）自主准备。 ②辅导员适度协助。 ▲组织性 ▲自主性 √ 利 用 中 队 组 织 促 进 班 级 发 展 实施阶段——“符合孩子” 年龄特点 队员情绪 即席效果 活动形态 活动场所 任务分工 利用资源 真情实感 亲身体验 实际收获 ▲趣味性 ▲实践性 ▲实效性 √ 利