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基于MOOC模式JAVA课程教学改革探讨 　　【摘 要】讨论了由于Java知识体系结构庞大以及不断更新的特性而导致Java授课过程中存在的问题，按照传统的课程教学模式，无法很好的解决这些问题。提出基于MOOC模式的教学模式，教师对 Java课程的知识体系进行解构和重构。基于MOOC理念梳理?门课程的知识点，以视频化方式组织知识点，将学习任务和学习步骤发布在网络上。结合线上线下的优势，更好的解决Java课程教学中存在的问题。 　　【关键词】Java课程；MOOC；教学改革 　　中图分类号： G434 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2017）32-0034-002 　　【Abstract】This paper discusses the problems existing in the teaching of Java due to its large knowledge architecture and updated features. According to the traditional course teaching mode， these problems can not be solved well. The teaching model based on MOOC model is put forward， and the teacher’s knowledge system of Java course is deconstructed and reconstructed. Based on the MOOC concept， the knowledge points of the course are combed， the knowledge points are organized in a video mode， and the learning tasks and learning steps are published on the network. In combination with the advantages of line on line， we can better solve the problems in the teaching of Java course. 　　【Key words】Java course；MOOC；Teaching reformation 　　0 背景 　　Java作为世界上最流行的面向对象程序设计语言，是软件开发、计算机及信息管理专业一门非常重要的专业基础课。在TIOBE编程语言排行榜中，Java也是长期占据第一的位置，如图1所示为2017年7月的TIOBE编程语言排行榜前10。 　　在Java流行的背景下，传统的 Java课程教学中主要存在以下问题： 　　（1）Java课程的学习内容复杂繁多（特别是前期语法教学），在有限的教学课时内，教师对于关键语法及知识点的讲解深度不够，导致学生难以对所有的知识要点及时掌握，从而导致教学效果不理想，学生学习积极性降低的问题。 　　（2）由于课时量的有限性的限制，教师忙于完成繁重的教学及知识的讲解，教学节奏往往较快，从而导致在教学过程中忽略与学生的互动，问题的及时解决，从而影响教学效果，难以促进老师与学生的共同进步。 　　（3）虽然在互联网上充斥着大量的Java自学材料，如：书本，视频，项目文档等等材料，但这些学习资料往往质量参差不齐，在学生没有对课程有基本了解的前提下，学生难以鉴别资料的质量，无法自行从学习资料中构建出完整的Java知识体系结构。 　　1 基于Java知识体系的教学问题分析 　　如图2所示为Java的学习体系结构，本课程是Java学习体系结构中的基础。Java基础的学习对学生的职业发展有着重要的意义。学习完Java基础，学生可以在此基础上学习JavaEE编程，并以此开发企业级信息管理系统；可以进一步学习基于移动平台Android的开发知识；甚至可以学习Hadoop、Spark的大数据处理平台，从事大数据工程师方面的工作。 　　由此可见，Java基础知识的学习对于学生的职业前景产生重要影响。但是，当前 Java教学没有考虑Java的知识体系结构的特点，普遍存在的主要问题有如下几点： 　　（1）对Java课程的学习目的认知问题 　　随着互联网时代的到来，计算机编程专业就业市场持续火热，导致计算机相关专业成为众多学生心目中理想的学习和就业方向。在这样的背景下，由于Java在编程语言中的第一位置，使得学习Java编程的学生数目显著增加，但是很多学生在学习Java前并没有基本的编程知识，只是为了获得就业机会而选择的Java课程，在学习时缺乏主动性。而Java作