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基于Moodle学习平台开展项目教学法探讨 　　摘要：结合当前高职高专教育教学中出现的教学方法单一、没有真正建立网络教学平台等突出问题，利用项目教学法在实际教学过程中的优势，以及Moodle网络在线学习系统，以“国际物流与货运代理”课程教学设计为例，进行了Moodle在线学习系统的设计，学生们反映效果良好，学生学习的自主性明显提高。 　　关键词：Moodle学习平台；项目教学法；国际物流与货运代理 　　中图分类号：G647#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2014）18-0023-02 　　随着高等职业教育招生规模的不断扩大，各高职院校师资队伍相对缺乏，在实际的教育教学中文化课、专业课的教学方式方法单一，师生的交互性差，虽然使用了多媒体教学方式，在学生的教学视觉上出现了很大改观，但实际的教学形式还是一言堂，学生没有进行主动参与。在教学评价方面，内蒙古机电职业技术学院每学期进行一次学生教学评价，但该评价方式对教师实际教学效果的评价不切合实际，另外，没有建立统一的教学网络平台，将教学资源统一管理起来，方便学生的在线学习，提升教学的整体水平。因此，在实际教育教学中，应将学生被动接受知识的状况转变为学生主动参与到学习中，共享教学资源，以提高学生发现问题、解决问题的能力。目前Moodle学习平台可以帮助解决上述问题。Moodle是一种免费的开放性代码软件，既可以实现教育教学培训，还可以提供许多远程培训交互方式和实时的教学评价系统，以保障高职高专教学顺利进行。基于Moodle在线学习系统的强大功能和项目教学方法的优势，本文将Moodle系统应用到项目教学法中，针对“国际物流与货运代理”课程进行教学项目化设计，探索项目教学法在Moodle学习系统环境下的应用。[1] 　　一、项目教学法以及Moodle学习系统的介绍 　　现阶段我国各个高等职业院校积极开展教育教学方式的改革研究，其中项目驱动教学设计是一种非常高效、实用的教学方式。项目教学法的主要做法是将一门课程的教学内容按照工作导向实施分解，分解成若干个不同的基于工作的子项目，教师围绕每个子项目进行讲解学习。上述项目驱动式的教学方法以任务为中心，提高高职高专学生的专业技能和实际操作能力。Moodle是澳大利亚教师MartinDougiaMas基于社会构建主义教育理论开发的一种课程管理系统（CMS），是一个免费的源开放代码软件，其主要优点是：具有强大的交互性功能，可以实现点对点、多对多的相互交流；协作式的课程活动设计；强大的学生评价设计与管理等。 　　二、“国际物流与货运代理”课程基于工作过程的项目化设计 　　“国际物流与货运代理”课程是物流业的一大分支，从事国家货运代理的企业众多，人才需求数量巨大，在实际工作中需要大量具有实际操作经验的人员，而高校传统的教学模式又很难实现这一需求，为此急需在日常教学中引入项目驱动教学，进行教学方式的改革。 　　1.设计依据 　　为了使设计的学习项目能反映出企业的实际工作内容和要求，在认真分析企业的典型工作岗位所需的基础知识和技能基础上，结合“国际物流与货运代理”工作领域进行分析，见表1。 　　表1#8194;“国际物流与货运代理”工作领域分析表[4] 　　工作领域 典型工作活动与任务 技能与知识要求 主要岗位 　　营销 国际物流方案设计，揽货与谈判 客户需求分析，专业的航线和运价知识，谈判技巧，公关能力 销售部：业务员 　　国际海运/空运代理 接受委托、代理报关报检单证、出口顶舱、代理买保险、货物交接等 熟悉运输工具、货物类型、航线与运费结构、国际贸易术语、海/空运输操作流程、单证操作、通关和检验检疫规定、货运保险知识、集装箱操作知识、应变能力 客服部：客服员和操作员 　　其他运输方式及多式联运 多式联运方案设计，不同运输方式的衔接及承运人职责划分 联运线路、业务流程、多式联运相关公约、规定 同上 　　报关报检 代理报关、代理报检 进出口通关及检验检疫的规定、报关报检一般程序和操作 报关部：报关员、报检员 　　仓储、中转、配送 外贸仓库、集装箱场站的经营；国内运输和配送的组织 保税仓库及其他外贸仓库的运营管理；集装箱基础知识；配送流程和知识 仓库、场站、内陆运输部门相关岗位 　　国际物流风险控制、事故处理 保险服务选择，索赔理赔服务 风险类型及防护措施、货损责任分担、货物理赔率，相关法律知识 销售部和客服部：业务员、客服员 　　 　　2.项目的具体内容 　　按照以上工作领域分析表将“国际物流与货运代理”课程的教学内容分为七个基于工作工程的项目，各项目的具体内容设计如下：第一项目“认知国际