三角形有关的线段第三课时教案数学八年级上第11章111人教版.docxVIP

人教版 数学教案 八年级上册 第十一章 11.1 第三课时 11.1三角形有关的线段第三课时 一、教学目标 通过观察和实地操作得到三角形具有稳定性，四边形没有稳定性，稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用. 二、教学重难点 重点： 了解三角形稳定性在生产、生活是实际应用. 难点： 准确使用三角形稳定性与生产生活之中 三、专家建议 本节课是三角形有关概念后的一节独立内容，与前后知识联系不大，但在实际生活中应用广泛。所以采用对比的方法使学生在亲身操作体验中认识“三角形具有稳定性而四边形不具有稳定性以及生活中既要用到三角形稳定性，也要用到四边形的不稳定性”。另外使学生获得如何把不稳定的四边形转化为稳定的方法，从而感受数学的价值。 四、教学方法 问题引入——探索研讨——总结归纳——练习提高 五、教学用具 多媒体，三角板，直尺 六、教学过程 一、复习引入 1、三角形的定义； 2、三角形的三边关系： （1）已知两边，求第三边的范围； （2）已知三条线段，判断该三条线段能否构成三角形； 3、三角形的高、中线与角平分线； 二、课堂研讨 （一）.思考 如图，盖房子时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条，为什么要这样做呢？ 观察下面的图片，有什么共同点？ （二）、探究新知 观察上面这些图片，你发现了什么？ 发现这些物体都用到了三角形，为什么呢？ 这说明三角形有它所独有的性质，是什么呢？我们通过实验来探讨三角形的特性。 探究： 1. 用三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？ 2. 用四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，它的形状会改变吗？ 3. 在四边形的木架上再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后扭动它，它的形状会改变吗？ 归纳总结： 从上面实验过程你能得出什么结论？与同伴交流． 三角形木架形状不会改变，四边形木架形状会改变，这就是说，三角形具有稳定性，四边形没有稳定性． 还可以发现，斜钉一根木条的四边形木架的形状不会改变。这是为什么呢？ 答：斜钉一根木条后，四边形变成两个三角形，由于三角形有稳定性，所以斜钉一根木条的四边形木架的形状不会改变。 （三）理解 “稳定性 ” “只要三角形三条边的长度固定，这个三角形的形状和大小也就完全确定，三角形的这种性质叫做三角形的稳定性。”这就是说，三角形的稳定性不是“拉得动、拉不动”的问题，其实质应是“三角形边长确定，其形状和大小就确定了”。 （四）不稳定性的应用 四边形的不稳定性是我们常常需要克服的，那么四边形的不稳定性在生活中有没有应用价值呢？如果有，你能举出实例吗？ 三、课堂练习 1、下列图形中具有稳定性的是（D ） （A）正方形 （B）长方形 （C）直角三角形 （D）平行四边形 2、要使下列木架稳定各至少需要多少根木棍？2，3，4 3.如图，工人师傅砌门时，常用木条EF固定门框ABCD，使其不变形，这种做法的根据是( D ) A两点之间线段最短 B矩形的对称性 C矩形的四个角都是直角 D三角形的稳定性 4、下列图中具有稳定性的有（ C ） A 1个 B 2个 C 3个 D 4个 5.如图，桥梁的斜拉钢索是三角形的结构，主要是为了( C ) A.节省材料,节约成本 B.保持对称 C.利用三角形的稳定性 D.美观漂亮 6.人站在晃动的公共汽车上,若你分开两腿站立,则需伸出一只手去抓住栏杆才能站稳,这是利用了 _三角形的稳定性________. 7.下列设备,没有利用三角形的稳定性的是( A ) A.活动的四边形衣架 B.起重机 C.屋顶三角形钢架 D.索道支架 四、小结与作业 课堂小结 1、三角形具有稳定性 2、四边形具有不稳定性 3、它们都可以在生活中广泛的应用 布置作业 习题11.1第8，9题 板书设计 情景引入 课堂研讨 三角形具有稳定性，四边形具有不稳定性。 课堂练习 小结与作业