杰宝宝爱做操了.docVIP

杰宝宝爱做操了 　　早操活动是幼儿在幼儿园一天活动中很重要的一个环节。它是幼儿一天生活的开始，通过早操活动可以消除幼儿大脑皮层因睡眠而残留的抑制，从而使幼儿在思想、精力、体力上做好准备，充满活力地迎接一天的活动。同时幼儿园早操活动也是孩子们比较喜爱晨间锻炼的形式之一。孩子喜欢做早操，原因有以下几点：一是有好听的音乐，二是有好玩的器械，三是有可以充分活动的空间，四是可以玩游戏。 　　在我的教育生涯中有这样一个永远都抹不掉的镜头：时间定格在2001年的秋季学期，地点：幼儿园操场，事件：小班组幼儿早操，我们班的杰x小朋友，每次早操活动，其他的小朋友都跟着老师一起做早操，就他一个人站或蹲在那里一动不动，像个木头人，怎么说，怎么哄都无济于事，他都不会参与做早操。到幼儿园也都快两个月了，依旧我行我素，不做早操。为此，我们不知道花了多少时间和精力放在杰x身上，但仍然没有效果，班里的老师个个心里着急，苦不堪言。怎么办呢？怎样才能调动起他对早操的兴趣呢？应如何引导他能有始有终地进行锻炼呢？作为班主任的我心想：“一定要找出杰宝宝不爱做早操的原因，然后再对症下药：是早操活动的设计与编排不生动，没能吸引他对早操的兴趣？是老师的感染力不强，忽视了与幼儿的情感交流和肢体语言的互动，激发不起他们参与的兴趣？还是孩子自身的原因？” 　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”“要用幼儿感兴趣的方式发展幼儿基本动作，提高其动作的协调性、灵活性。”为此，我重温了《幼儿卫生学》《幼儿教育学》《幼儿心理学》等专业书籍，在分析幼儿身心发展特点的基础上，为他制定了个人教育方案。 　　首先，从仔细观察、了解孩子在园和在家的表现，查找分析杰x不喜欢参加集体活动的原因。对于刚入园的杰x，他霸道、任性、娇惯。父母从商，没有时间照顾他，他的生活交给保姆和婆婆管理，又由于他父母是晚年得子，家长们的溺爱、包办意识强，到幼儿园后，没有了在家里的特权和待遇，所以，他心里得不到满足，总有一种失落感。还有一个问题就是杰x在家很少和同龄孩子玩，很少有分享的经验。来幼儿园后，基本不参与集体活动，更不要说有良好的上课常规和运动习惯了。 　　其次，从孩子的年龄特征入手，对照3～4岁儿童的年龄特征：行为受情绪支配作用大，对父母和老师的依恋性强，对他人的情绪反应敏感性增强，开始认同、接纳同伴与教师，具有强烈的好奇心，模仿性强等特点。为了让杰x尽快适应幼儿园的生活，在日常活动中，从来园接待的微笑开始，我规定配班老师和保育员要多接触孩子，给他们更多的拥抱、拍拍、摸摸等肌肤之亲的爱抚动作，特别是杰x，只要发现他一个小小进步，都要给予鼓励和表扬，尽快帮助他建立对我们教师的依恋感。 　　同时利用“榜样激励法”激发兴趣。如：通过观看优秀的舞蹈、体操视频让杰x燃起学习热情；利用“个别表演法”让表现好的幼儿有所展示，提高他和其他孩子的学习积极性；利用“奖励法”让幼儿得到奖励，可赠予小礼物，对喜欢做操的孩子颁发“做操最认真奖、早操最棒奖”的奖状等，及时对幼儿的表现予以评价和鼓励。 　　“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，就有了学习的积极性和主动性。而对于娇惯、任性的杰x来说，他有什么兴趣爱好？如何从他的兴趣作为切入点培养他喜欢做早操呢？从第三次家访中得到一条重要信息：杰x爱看《奥特曼》，特别崇拜奥特曼，还会模仿奥特曼的很多动作。于是我从家长处借来《奥特曼》的光碟，在两天里看完了10本光碟，学唱会里面的主题曲《奇迹再现》，还学会了一个特酷的奥特曼动作：双手成十字平于胸前，一手平于胸前不动，而另一只举起搭于其手背，注意五指并拢，同时跳起伸出手臂，发出“哧哧或奥特曼”的声音。 　　第三天早上，来园接待杰x的时候，我没有拥抱他，拿出一本他最喜欢的《迪迦奥特曼》光碟，对他说：杰x，早上好！这是我送给你的礼物，想要吗？杰x一看到《奥特曼》光碟，眼睛都张大了，没有和我说话，伸手就想拿光碟。我马上说：“杰x想要，就给我们做个奥特曼的动作吧，做了，我就把礼物送给你。”“杰x要给我们表演奥特曼了，大家快来看呀！”在小朋友们的热烈掌声的鼓励下，他犹豫了一下，鼓起勇气做了一个酷酷的“奥特曼”动作。我也做了一个“奥特曼”动作，接下来，我趁热打铁，鼓动孩子们来向杰x学“奥特曼”的动作，教室里一下就沸腾了，场面很热闹，教室成了“奥特曼”打怪兽的场地了。吃完早餐后，我找杰x谈话并及时表扬了他。 　　杰x有了这一次的成功展示后，早操活动有进步了，我主动拉着他跟着音乐走圆圈，这次他没有拒绝我，但在做基本动作时，他还是蹲在地上，一动不动，做完早操后，组织孩子们讨论，我给杰x获颁发了“做操进步奖”！在离园准备时间里，让杰x放我送他的礼物《迪迦奥特曼》，大家一起来欣赏“奥特曼”勇敢打怪兽。一天下来