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基于云平台与嵌入MOOC方式国际贸易实务课程 　　摘 要： 以我校省级精品专业――国际贸易实务专业课程教学为研究对象，以新技术云平台云空间为依托，以新的教学方式MOOC空间教学法为归属，旨在探索高职课程在工学结合理念指导下，依托世界大学城云空间实施教学的有效途径，探索工学结合的课程开发理念与信息化技术的融合，促进高职教师转变教育观念，使教师学会以云空间进行课程规划与设计，提升高职教师的整体教学水平与理论水平。 　　关键词： 云平台 MOOC 国际贸易实务 　　1.问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值 　　1.1问题的提出。高职院校学生学习问题驱动着高职院校教育教学改革。工学结合是职业教育人才培养的基本要求，但在传统课程教学中，要实现这一要求，往往受到诸多因素制约。云计算新技术的诞生为更有效的国际贸易实务专业课程教育教学提供了新的机遇。 　　1.2项目界定。以我校省级精品专业――国际贸易实务专业课程教学为研究对象，以新技术云平台云空间为依托，以新的教学方式MOOC空间教学法为归属。旨在探索高职课程在工学结合理念指导下，依托世界大学城云空间实施教学的有效途径，提升高职教学质量与效率；探索服务于学生自主学习的空间教学组织与设计，促进高职学生学习效果整体增强；探索工学结合的课程开发理念与信息化技术的融合，促进高职教师教育观念转变，使教师学会以云空间进行课程规划与设计，提升高职教师的整体教学水平与理论水平。 　　1.3国内外研究现状述评。信息化教育是涵盖信息科学、教育科学与哲学等多种理念，以现代信息技术应用为核心，以教育信息化为基本任务，实现培养高素质人才这一根本目标，实现教育现代化、信息化、最优化的实践过程。 　　大型开放式网络课程（massive open online courses，简称MOOC）是近几年兴起的网络教学模式。2012年以来日益受到瞩目。人们为此将2012年称为大型开放式网络课程之年。 　　由美国哈佛大学和麻省理工学院（MIT）成立的EDX提供的免费开放课程，已经吸引了大约6000名大陆学生。同时，香港中文大学（CUHK）也投入了一些项目在Coursera平台上，以免自己将来被教育竞争甩在后面。2013年5月21日晚7时，清华大学正式加盟edX，将全面推动课程教学改革，近期将开发30门新一代在线课程。 　　1.4选题意义与研究价值 　　1.4.1项目的选择与研究是对信息化技术与高职院校国际贸易实务教学融合的探索，依托世界大学城云空间开展的教学改革研究与实践，打破了时间与空间界限、企业与学校界限、教师与职教专家界限、学生与学生群体界限，对以信息化手段进行工学结合为核心的职业教育信息化研究具备一定的现实意义。 　　1.4.2项目的选择与研究是基于如何使工学结合融入整个国际贸易实务专业课程教育教学全过程的空间教学模式的探索，立足于世界大学城云空间，构建基于云空间的国际贸易实务专业课程教学模式，从空间教学激励机制、空间自主学习监控机制、空间自主学习交流反馈机制、空间课程考核评价机制等方面进行实证研究，对指导空间教学具备一定借鉴意义。 　　1.4.3项目的选择与研究是基于实现教师视角向学生视角的转换，构建适合学生自主学习的空间课程使用平台的探索，其运作方式可以为空间课程平台建设提供理论指导，项目研究实践成果之一的国际贸易实务空间课程资源能成为空间优质共享资源。 　　2.理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处 　　2.1理论依据。根据国家教育部教信推办[2013]6号文件，《关于转发湖南省教育厅王柯敏厅长在湖南省加快推进教育信息化工作视频会议上讲话的通知》；根据王柯敏厅长2013年《湖南省教育厅王柯敏厅长在湖南省加快推进教育信息化工作视频会议上的讲话》；王键副厅长《云计算开创湖南教育信息化建设新局面》。湖南省的教育教学云平台、云平台云空间已走到了全国的前列。 　　2.2研究目标。旨在探索高职课程在工学结合理念指导下，依托世界大学城云空间实施教学的有效途径，提升高职国际贸易实务专业课程的教学质量与效率；探索服务于学生自主学习的空间教学组织与设计，促进高职学生学习效果整体增强；探索工学结合的课程开发理念与信息化技术的融合，促进高职教师教育观念转变，使教师学会以云空间进行课程规划与设计，提升高职教师的整体教学水平与理论水平。 　　2.3研究内容 　　2.3.1基于云空间的高职国际贸易实务专业课程开发理念研究。在教育信息化大背景下，依据高职国际贸易实务专业教育教学的培养目标，深度挖掘工学结合的课程开发理念与基于云空间的教学应用的融合，探索国际贸易实务专业课程空间教学开发的指导思想与实施流程；通过对基于云空间的课程教学改革，提升学生的空间学习兴趣、学习方法和职业能力培