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基于互联网及云平台高职院校课程教学研究 　　【摘 要】随着智能手机技术的成熟，大学生对智能手机的依赖程度越来越高，将互联网、云平台及智能手机相结合，并有机融入到课程教育当中是高职院校课程改革的一个方向。 　　【关键词】互联网 云计算 智能手机 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）04C-0118-02 　　当前，高职院校的教学大多采用传统教学和多媒体教学两种方式开展，但随着现代教育技术的普及应用，越来越多的课堂教学采用多媒体计算机辅助教学的形式。如何将互联网、云环境及智能手机相结合，有机的融入到高职院校课程教学过程当中，是今后教学研究的一个方向。本文以广西工业职业技术学院选修课数据结构中“最小生成树的构造单元”知识为例，将互联网、云环境及智能手机融入到课程教学过程中，教学效果良好，深受学生欢迎。 　　一、高职院校课程教学现状 　　高职院校教学工作是学校的中心工作，目前，高职院校的教学大多采用传统教学和多媒体辅助教学手段来开展。 　　（一）传统教学 　　传统教学中，板书是非常重要的一种教学手段，教师将课程中的教学知识点及难点、重点通过板书及口述的方式传递给同学。教学板书具有直观性、简洁性、启发性、示范性、审美性等特点，明确地了解这些特点，有助于提高教学板书理论修养，增强教学板书追求的自觉性。但是，传统板书方式的缺点和局限性也是显而易见的，如书写速度较慢，不易保存，信息容量小，形式单一，缺乏生动性和趣味性等。 　　（二）多媒体辅助教学 　　现代化的多媒体教学手段，集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，它不仅具有一般教学媒体的特性，还集成了计算机、投影仪、书写板等诸多媒体的优点，如方便可控、便于保存、便于交流、长久显示等。教师可以根据教学重点、难点等内容，创设虚拟的教学环境、动静结合的教学图像、深入浅出的教学视频等。但在实际的教学过程中，一些问题也日渐暴露出来，如很多教学过程中课堂的教学模式并没有真正改变，仅仅用多媒体课件加投影代替了传统的黑板板书，现成的软件和网络下载的相关内容代替教师的纸质教案。而学生的学习方式、教师的教学方式、师生互动方式和教学内容等并无本质的改进。 　　二、互联网及云环境教学中需解决的关键问题 　　现在大学生上课大多依赖手机，老师在上面讲课，相当部分学生都是“低头党”，随着大学的扩招，许多高职院校为学生使用手机的问题感到头疼。由于经济与科技的发展手机已经相当普遍，基本上达到了大学生人手一机，所以要完全禁止学生课堂上使用手机是很难做到的。然而有的学生缺乏自制力，在课堂上使用手机玩游戏、聊天、购物、看小说，深陷其中，对他们的学习造成很大的影响。可以说手机问题成了当前高职院校任课教师们最感棘手的问题之一。如何利用互联网及云平台将智能手机与课堂教学结合，提高高职院校学生学习理论的主体作用，激发其学习的内在动力，是利用互联网及云环境教学中需解决的关键问题。 　　三、互联网及云环境下高职院校课程教学思路 　　（一）课程App制作及应用 　　大学课程教学可以利用网络平台上的Appmakr、AppCan、AppBook等App制作软件，制作课程教学所需的App并及时对其进行更新，同学们可以通过网络下载相关App软件，轻松、愉悦地获取大量教学信息，且可以随时查看自己掌握的不足之处，同时可以将App软件应用到教学过程，可以很好地解决多媒体辅助教学所存在的不足。 　　（二）云环境下课程教学环境的搭建及使用 　　据统计，我国手机用户数量冲破13亿，2015年6月我国互联网手机网民数为59400万人，环比增长6.64%，同比增长12.71%，我国已经进入移动互联时代，智能手机、平板电脑、笔记本电脑已经普及，云计算已广泛应用于教育领域，这些科技的发展，都给高职院校现阶段课程教学手段提出了极大的挑战。我们还需要固定在 PC 前教与学吗？我们还用苦恼教室没有开展课堂互动反馈的设施吗？我们是否想实现即时的沟通分享，但又不愿受到非教学的干扰呢？我们是否想让我们的教、学更轻松、自由、有趣呢？基于云计算平台的蓝墨云班课软件，专门为移动环境下的教、学而设计，可以在互联网环境下，将智能手机与课堂教学结合起来。 　　蓝墨云班课是一款基于移动网络环境，满足教师和学生课堂内外即时反馈教学互动的客户端App，以帮助老师提高与学生的互动效率，激发学生在移动设备上学习为目的，实现教师与学生之间教学互动、资源推送和反馈评价。蓝墨云班课是高职院校老师开展微课教学和翻转课堂教学新模式的好助手。 　　教师使用蓝墨云班课创建一个班课，学生通过班课邀请码加入班课，所有学生的智能手机立即连接成一个可以即时反馈的教学互动网络。利用蓝墨云班课，教师可以提升与学生的沟通和互动效率，开展微课或翻