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基于供给侧结构性改革民办高校创新创业人才培养模式研究 　　【摘要】习总书记提出的“供给侧改革”强调着力从供给角度实施结构优化、提高供给体系质量和效率，增强经济持续增长动力。作为与经济发展结合最为紧密的，承担着为国家经济社会发展输送人才的高等教育，也应有供给侧结构性改革的思维。“双创教育”作为高等教育，尤其是民办高等教育培养应用型人才的一个重要的战略决策，通过“大众创业、万众创新”教育，改变我们以往的人才培养模式，提高我们所“供给”人才的质量，为社会培养更多符合经济社会发展需要的高级应用型复合型人才。 　　【关键词】供给侧改革 民办高校 创新创业 人才培养模式 　　一、研究背景 　　2015年11月国家主席习近平在中央财经领导小组会议上，首次提出“供给侧改革”，强调在适度扩大总需求的同时，着力提高供给体系质量和效率，增强经济持续增长动力，供给侧结构性改革强调在供给角度实施结构优化、增加有效供给的中长期视野的宏观调控。作为与经济发展结合最为紧密的，承担着为国家经济社会发展输送人才的高等教育，也应从教育领域考虑供给侧结构性改革。 　　随着国家经济结构的调整，社会结构的改变，我国高等教育的对象也逐渐从原来的高精尖的出类拔萃人才逐步演变为如今的平民化大众教育模式，高等教育呈现出来的普及化现象带来了诸多毕业生就业问题，与此同时社会经济飞速发展，技术迭代日新月异，势必需要一批勤于思考、善于动手、独当一面的创新型人才，这客观上对我国高等教育提出了更高的要求。 　　民办高校为高等教育注入了新鲜血液，使得我国高等教育的办学模式更加多元化，民办高等教育基于自身特点，着重强调其应用型，为国家和社会培养了大批应用型、实践能力强的复合型人才，有效地解决了部分就业难题。 　　国务院2015年6月16日发布的《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》指出，“要把创业精神培育和创业素质教育纳入国民教育体系，实现全社会创业教育和培训制度化、体系化”，“引导和推动创业孵化与高校、科研院所等技术成果转移相结合，完善技术支撑服务”。民办高校作为高等教育重要补充力量，为贯彻党的十七大提出的“以创业带动就业，提高自主创新能力，建设创新型国家”重大发展战略，为适应国家经济发展和社会发展的要求，势必也会对其人才培养的模式相应调整，为国家和社会培养更多具有创新意识和实践能力的优秀人才。 　　创新创业人才教育以培养学生创新意识和创业精神为核心，以培养学生创新能力和创业素质?槟勘辏?以开展创新创业理论课程、实践活动和创业项目为载体，把创新创业教育贯穿于整体人才培养的全过程。随着社会发展和要求，创新创业教育也已成为我国当前高等教育的重要组成部分，培养具有创新创业意识和实践能力的人才也同样是民办教育面临的重要课题。 　　二、从供给侧结构性改革看民办高校创新创业人才的培养 　　习主席“十三五”规划建议的专家认为，供给侧改革的核心内涵是解放生产力，在优化“供给侧”环境机制过程中，强调以高效的制度供给和开放的市场空间，激发微观主体创新、创业、创造的潜能，构建、塑造和强化我国经济长期稳定发展的新动力。可见，对于创新创业人才的培养从供给侧出发，对人才创新、创业意识和潜能的激发和培养至关重要。高等教育作为特殊的公共产品，具有其特殊性，尤其民办高校在其发展阶段，其培养的创新创业人才应具备以下基本素质： 　　1、创新的思维：创新思维是相对传统思维方式的一种新的思维方式，是决定创新活动能否成功的关键，创新思维是掌握一定的科学的思想方法和思维方法，在直觉思维、逻辑思维、联想思维、发散思维、逆向思维等方面体现出的创新潜力。创新创业教育旨在培养学生这种思维品质，通过各种有效的方式来激发学生创新思维的潜能。 　　2、创新创业的意识：大学生首先要有创新的欲望，有创新的好奇心，有探究的热情和求知欲，对创新有兴趣，有愿意积极参与创新活动的渴望，拥有创新的先进观念，对国内外创新的价值、机理、机制有较好的理解，积极探索、勇于破旧、勇于创新的意识是创新创业的人才必备的基础。 　　3、创新创业的能力：创新能力是一种复杂能力，主要是由知识视野、创新意识、创新思维、创新技能和创新素质等要素相互作用而形成的综合能力。是人们在丰富的知识和开阔的视野之基础上，通过创新性的思维活动，发现新问题，提出解决问题的新思路、新途径，并通过创造性的实践活动，产生新产品、新技术或新方法的能力。具体而言，创新能力至少应该包括发现新问题和新事物的能力，提出解决新问题的思路或方案的能力，将思路或方案付诸实践并取得创新性成果的能力。 　　4、创新创业的人格：人格是一个人内在特质的总和，包括知、情、意、行几个方面，创新人格的培养，就是要求学生在努力学习科学文化知识的同时，加强心理素质的培养，加强认知教育、情感教育、意志教