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基于产学研机制应用型创新人才培养研究 　　摘要 分析当今经济发展形势下应用型创新人才的现状和需求,研究产学研机制对推进应用型创新人才培养的促进作用,总结产学研合作培养应用型创新人才的实践与经验,提出加强产学研合作教育的对策建议。 　　关键词 应用型;创新人才;产学研 　　中图分类号:G640 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2009)33-0028-02 　　Study on Producing Application Creative Talents with Mechanism of Combining Learning with Research and Production//Zha Wenwei, Ge Youhua, Liu Pingcheng, Ni Wenlong 　　Abstract This paper analyzes the status and needs of applied innovative talents under the current economic development situation, studies the mechanism of production and research to promote application-oriented role in promoting innovation and personnel training, gives the conclusion of practice and experience of producing application creative talents combining learning with research and production, puts forward the countermeasures and proposals to enhance combining learning with research and production. 　　Key words application type; creative talents; combining learning with research and production 　　Author’s address Yancheng Institute of Technology, Yancheng, Jiangsu, 224053, China 　　 　　社会对创新人才的需求是多层次的,它既需要一批科技创新的领军人才,更需要大批具有创新意识和创新能力的在生产第一线的工程技术人员。高等学校应该积极应对社会创新人才培养规格多层次的需求,准确把握人才培养目标,探索创新人才培养的新模式。应用型创新人才的培养是时代的需要,是建设创新型国家战略的需要,是我国追赶国际高等教育发展潮流的需要,是我国高等教育跨越式发展的需要。由此可见,对应用型创新人才培养的研究具有重要的意义。 　　 　　1 应用型创新人才的现状和需求 　　 　　应用型创新人才是科学技术转化为现实生产力的活的载体,是能够将科学技术创造性地应用于生产实践的人才。在知识经济初见端倪,科学技术突飞猛进,创新成为企业、民族、国家生存发展基本动力的时代,高等教育必须肩负起培养社会经济建设急需的“数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的使命,为建设创新型国家战略做出应有的贡献。国以才强,政以才治,业以才兴。应用型创新人才不仅是产业优化升级与发展的主要力量,也是全面建设小康社会的中坚力量。 　　长期以来,我国一直是一个农业大国,但经过改革开放30余年高速工业化进程以后,我国工业取得巨大发展,目前经济现代化进程已经完成第一阶段,步入第二阶段――从工业大国向工业强国转变的阶段。我国经济和社会发展需要大批能把科技成果迅速转化为生产力,在生产实践中不断创新的应用型创新人才。虽然我国有工程技术人员总量1 000万人,居世界各国之首,但人均产值很低,每百万元产值所需的人数,约为美国的16倍,德国的13倍;我国的高技术产品出口绝对值已经上升到世界的第5位,但很大一部分是依赖国外直接投资,关键技术掌握在投资商的手中;近几年,在国际竞争力排名中,一些与人才有关的指标(如合格工程师、信息技术人才),我国在49个国家和地区中位居最后,与科技人员数量排名第一形成巨大的反差。可见,我国应用型创新人才极为匮乏。美国曾有一个统计,20世纪50年代,研究开发人才、一线技术工程人员、熟练工人的比例为2∶2∶6,到20世纪90年代该比例变为2∶6∶2。这反映了经济社会发展对应用型人才的需求变化。我国正处于工业化发展的中期,在坚持走新型工业化的道路上,制造业仍然占有并将继续占有相当的比