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基于人机交互多媒体设计与实现 　　摘要：以提高多媒体教学效果为目的，结合某高校实际情况，用Flash软件制作了一门课程的课件。该课件中使用Flash中的3D工具和AS3.0结合，模拟了计算机组装过程，可以让学生在模拟环境中感知部件，模拟装机，提高学生动手能力，也节约了教学成本。 　　关键词：Flash 3D；交互性；多媒体教学；感知 　　中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）10-2378-03 　　Abstract：In order to improve the teaching effect， combined with the actual situation of a university， use the Flash software to make courseware. The courseware using Flash 3D tools and AS3.0 binding， simulation of computer assembly process， can make the students aware component in simulation environment， simulation capacity， improve the practical ability of students， but also save the cost of teaching. 　　Key words： Flash 3D； interaction； multimedia courseware； perception 　　建构主义学习理论和建构主义学习环境强调以学生为中心，要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。以工科为主的本科院校，其中很多课程都安排有理论教学和实践教学两部分，而这两部分又是不可分隔的：理论教学中要讲解实践环节中的一些注意事项或实践步骤等；实践环节中需要对实验过程比较熟悉，最好能在实践前对实践内容有感性的认识。 　　随着信息化网络化的发展，目前国内大多数学校都采用多媒体进行教学，教师使用的课件绝大多数是PPT课件，这种课件以图文并茂的方式向学生演示教学内容，虽然比传统的教学方式进步了，但这种方式多以演示为主，不能很好地和学生交互，也就达不到建构主义学习的要求。 　　平面动画设计软件Flash出现后，由于Flash文件大小比较小，非常适用于网络方式教学，又由于其不断升级完善，尤其是增加了3D平移和旋转工具后，给网络环境下的多媒体教学带来了曙光。 　　1 课件制作软件及本课件制作的策略 　　Adobe Flash（原称Macromedia Flash，简称Flash），是美国Macromedia公司（现已被Adobe公司收购）所设计的一种二维动画软件。由于采用矢量作图技术，文件较小；又采用了流控制技术，边下载边播放，速度快；Flash动画与其他动画的根本区别就是具有交互性。 　　多媒体课件的教学设计是运用系统论的观点和方法，依据教学目标，分析教学中的问题和需求，确定解决问题的步骤，选择相应的教学策略，包括确定相应知识点排序，选择教学媒体，设计教学环境，安排教学信息和反馈信息呈现内容和呈现方式，以及人机交互等。 　　教育信息的组织结构形式有线性结构、分支结构和网状结构等。传统的文字、录音、录像等教材的信息组织结构都是线性的。多媒体课件是一种超媒体结构，由类似于人的大脑联想记忆结构的非线性网状结构来组织教育信息，没有固定的顺序，也不要求人们按照一定的顺序来提取信息。节点、链、网络是超媒体结构的三个基本要素。 　　使用Flash制作课件，尤其是它的交互性，可以提升教师讲课水平，让学生更直观的了解所学内容。有利于发挥“教师主导，学生主体”作用，在交互技术下，使学生由被动学变为主动学，充分发挥学生学习的积极性，有效地提高教学质量和效益，培养学生自主探索、实践的能力。 　　本课件以公共计算机基础教学为例，按教材的章节组织文件，先建一个总的目录源文件，每一章为一个源文件，在播放目录时通过脚本调用相应章节文件。对于计算机系统组成这样的教学内容，需要添加交互性的，就要创建每个部件的3D影片剪辑及按钮元件，实现每个计算机部件的平移及旋转，建立一个组装游戏，让学生模拟装机和拆机过程。 　　2 实现交互性的关键技术 　　所谓交互就是用户在欣赏影片的过程中可以通过使用键盘、鼠标等工具，可以在作品各个部分跳转，操作各个部件，使用户参与其中。Flash交互是通过Action Script脚本实现的。Action Script随着其版本的不断更新，日趋完美。使用Action Script可以控制Flash电影中的对象、创建导