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基于MOOCSPOC混合教学模式研究 　　摘要： MOOC与SPOC作为一种当今新的教育模式，如何将两者融入传统教学上，提高教学质量，是目前高等教育研究的一项重要的课题。系统以北方工业大学“C语言程序设计”课程为例，介绍了如何将MOCC+SPOC与传统课堂教学的结合，实现课内课外教学互补的混合式教学。实践结果表明，通过线上线下教学的有机结合与统一，可以极大地提高学生的学习效果，同时也有利于学生的个性化发展。 　　关键词：MOOC；SPOC；混合教学；教育模式；课内；课外 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）33-0120-03 　　Abstract： Today MOOC and SPOC as a new educational model ， how to integrate the two into the traditional teaching and improve teaching quality， it is an important topic of higher education research. This paper takes the course of C Programming Language of North China University of Technology as an example. It has introduced how to combine MOCC and SPOC with traditional classroom teaching. It has realized the mixed teaching of in class and extra-curricular teaching. The result of practice shows that the combination and unification of online and offline teaching can greatly improve the students learning result， and it is also beneficial to the individualized development of students. 　　Key words： MOOC； SPOC； mixed teaching； educational model； in class； extracurricular 　　1 引言 　　MOOC（massive open online courses，大型开放式网络课程）[1]，其理论基础可追溯至1960年代。2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程，Coursera、Udacity、edX三大课程提供商的兴起，给更多学生提供了系统学习的可能。国内诸多高校纷纷跟进。2013年，清华基于open-edX开放的源代码，构建了自主的MOOC平台“学堂在线”，2014年上海交通大学自主研发的“好大学在线”也正式对外发布，并支持西南片高校的跨校学习，学分互认。同年，深圳大学牵头组建UOOC联盟，以联盟形式推动MOOC建设，并于企业合作构建MOOC平台。在高校之外，2012年组建的“上海课程中心”，网易云课堂和爱课程网合作推出的“中国大学MOOC”等，也汇聚了许多高校的优质课程资源。 　　SPOC（Small Private Online Course小规模限制性在线课程）[2]这个概念是由加州大学伯克利分校的阿曼德.福克斯教授最早提出和使用的。Small和Private是相对于MOOC中的Massive和Open而言，Small是指学生规模一般在几十人到几百人，Private是指对学生设置限制性准入条件，达到要求的申请者才能被纳入SPOC课程。SPOC 和 MOOC 相比，主要的特点包括：人数少、在校注册（收费）、除了在线视频和习题等，还可以有其它辅助的线上或线下课堂、答疑。 　　针对我们学校目前的实际情况，采用MOOC+SPOC混合教学模式更适合我校的学生。因为我们学校的学生人群比较固定，都是通过高考录取的学生，但是由于学生专业的不一致，对同一门专业课程的教学要求不一致，通?^MOOC+SPOC混合教学模式能够更好的解决这一矛盾，满足不同专业学生的教学需求。同时积极开展MOOC+SPOC支持下的高校混合教学模式，既能推动我校品牌效应，也能促进我校的对内教学改革。 　　2 MOOC教学改革与实践 　　以MOOC为代表的未来新教育探索已经进入中国教育改革的深水区。教育部在2015年度工作要点中明确指出[3]：“加快教育管理公共服务平台建设、国家教育决策服务