2018高考数学（全国、理科）一轮复习课件：第35讲 二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题.pptVIP

课堂考点探究 课堂考点探究 考向3 求线性规划中的参数 课堂考点探究 课堂考点探究 课堂考点探究 探究点三　线性规划的实际应用 课堂考点探究 课堂考点探究 [总结反思]解线性规划应用题的一般步骤是：(1)分析题意，设出未知量；(2)列出线性约束条件和目标函数；(3)作出平面区域；(4)判断最优解；(5)根据实际问题作答． 课堂考点探究 课堂考点探究 课堂考点探究 课堂考点探究 教师备用例题 [备选理由] 例1先由不等式演变为不等式组，再确定可行域； 例2需研究在无绝对值的情况下目标函数的最大值、最小值，才能确定所求范围； 例3考查非线性目标函数的几何意义，即考查斜率型目标函数的最值； 例4根据目标函数的最值求目标函数中的参数． 教师备用例题 教师备用例题 教师备用例题 教师备用例题 教师备用例题 教师备用例题 教师备用例题 * 真题再现 真题再现 真题再现 真题再现 真题再现 真题再现 ■ [2016－2015]其他省份类似高考真题 真题再现 真题再现 知识聚焦 课前双基巩固 边界 公共部分 边界 课前双基巩固 不等式(组) 一次 解 一次 解析式 集合 最大值 最小值 最大值 最小值 课前双基巩固 对点演练 课前双基巩固 课前双基巩固 课前双基巩固 课前双基巩固 课前双基巩固 课前双基巩固 索引：不等式表示平面区域的易错点： 不等号与不等式所表示的平面区域的 关系不明确而致误． 课前双基巩固 课前双基巩固 课前双基巩固 课前双基巩固 探究点一　二元一次不等式(组)表示的平面区域 课堂考点探究 课堂考点探究 课堂考点探究 课堂考点探究 [总结反思] (1)在确定二元一次不等式表示的平面区域时，可用代入特殊点的方法， 一般选用原点． (2)注意不等式中的不等号是否含有等号，不含等号时直线画成虚线， 含等号时直线画成实线． 课堂考点探究 探究点二　求目标函数的最值 课堂考点探究 考向1 求线性目标函数的最值 课堂考点探究 课堂考点探究 [总结反思] 求目标函数z＝ax＋by的最大值或最小值，先准确作出可行域，再借助目标函 数的几何意义求目标函数的最值． 课堂考点探究 考向2 求非线性目标函数的最值 课堂考点探究 课堂考点探究 RJA 第35讲　PART 35 二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题 教学参考│课前双基巩固│课堂考点探究│教师备用例题 1. 会从实际情境中抽象出二元一次不等式组． 2．了解二元一次不等式的几何意义，能用平面区域表示二元一次不等式组． 3．会从实际情境中抽象出一些简单的二元线性规划问题，并能加以解决. 考试说明 考点 考查方向 考例 考查热度 二元一次不等式组表示的平面区域 平面区域的面积 ★☆☆ 目标函数的最值 目标函数的最值、求参问题 2012课标全国卷14，2013新课标全国卷Ⅱ9，2014新课标全国卷Ⅰ9，2014新课标全国卷Ⅱ9，2015全国卷Ⅱ14，2015全国卷Ⅰ15，2016全国卷Ⅰ16 ★★★ 考情分析 教 学 参 考 真题再现 ■ [2016－2011]课标全国卷真题再现 *