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基于SQL Server2005高职数据库教学改革研究与实践 　　 摘 要：立足于我院高职通信班，研究高职数据库教学改革的内容方法。通过实践教学，对高职数据库教学从教学内容、教学方法、教学理念、教学评价等方面进行了研究与实践。 　　 关键词：高职;数据库;教学改革;教学方法 　　 随着计算机技术的不断发展，数据库技术不断完善、知识不断更新。我院现有的教材和教学方法等已经不能满足技术的发展和市场需求。另外，随着招生规模的不断扩大，高职院校学生的整体素质呈现逐渐下降的趋势。由于数据库课程的特点，学生学习热情不高，自主学习能力较差。针对上述情况，以通信班为案例班，对数据库教学进行了研究和实践。 　　 一、数据库岗位分析，确立总体目标 　　 适合我院学生的数据库岗位有数据库管理和数据库应用开发。学生毕业后可以成为数据库管理员、数据库开发员，有了丰富的工作经验之后，可以晋升为数据库管理工程师和数据库开发工程师。在相关领域工作多年，可再次提高为高级数据库管理工程师和高级数据库开发工程师。由于计算机数据库的应用领域比较广，可以涉足更多领域。 　　 通过岗位分析，确立本课程的总体目标为：通过任务引领型的项目活动，使学生掌握数据库应用系统开发的基本知识和技能，包括数据库的设计与创建、数据表的操作、数据查询、数据库常用对象的创建与使用、数据库的安全管理以及数据库的备份与还原，在认知和实际操作上，对数据库有一个整体认识，并掌握数据库应用系统开发的基本技术和应用技能。倡导学生在做中学，为提高学生的职业能力奠定良好的基础。 　　 二、改革教学内容 　　 以往的教材通常是数据库基本概念、数据库、数据操作、视图、索引等各个知识点下来，每一个知识点讲解其创建与使用方法，没有什么连贯性。 　　 改革后，教学内容以一个大项目“学生管理系统”为主线，贯穿于整个学期。将“学生管理系统”分为8个子项目，如表1所示。 　　表1 数据库课程子项目 　　 每个子项目都由一个情境引出，为了完成该子项目，又分为若干任务。以子项目三“创建和维护学生管理系统数据表”为例： 　　 情境描述：根据学院的要求，学生信息需要包括学生的档案、学生成绩及学生选课信息，你需要建立几张表？这几张表的约束关系是什么呢？ 　　 任务描述： 　　 任务1：为学生管理系统建立数据表。其中包括子任务：建立表结构;修改表结构;录入数据。 　　 任务2：创建数据完整性约束。其中包括子任务：数据的完整性;数据的约束。 　　 每个子项目的完成，就是理论知识的学习过程。每一个子项目学习完成之后，都会安排实训。实训能锻炼学生操作能力和动手能力，也检验了学生掌握知识与技能的情况。 　　 改革后的教学内容针对性强，贴近高职学生实际;趣味性强，实例引导、激发学生学习兴趣，增强学生的自信心和成就感;实践性强，在做中教，在做中学，教、学、做一体化。 　　 三、改革教学方法 　　 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。它包括教师的教法、学生的学法、教与学的方法。良好的教学方法有利于教师的教和学生的学，从而达到预计的教学目标。 　　 改革前，教师先传授学生知识点，然后给出学生几个任务，让学生根据所学完成任务，从而检验教学效果。每堂课基本上都是一个模式下来的。改革后，不同类型的课有不同的教学方法。比如，开学初第一节课，不再是直接讲授新课，而是给学生展示学生管理系统成品，让学生了解这学期要“做什么”。然后学生才能产生兴趣，从而提出“怎样做”。所以第一节课以演示法为主。再以创建数据表为例，因为学生有了创建数据库的基础，所以，教师首先就可以布置任务，让学生尝试建立数据表。在学生操作的过程中，教师可以启发引导，学生分组讨论。最后教师讲授、演示建立数据表的正确过程，总结学生操作过程中的错误，强调易出错的地方。所以，这节课教师主要采用了任务驱动法、小组讨论法、启发诱导法、演示法、讲授法等。 　　 教师在上课时不能采用单一的教学方法，采用什么教学方法应根据具体内容而定，没有最佳的，只有最适合的。在以后的教学实践过程中，为了使教学效果达到最优，我们应不断探索出新的教学方法。 　　 四、改革教学理念 　　 课程改革不仅仅是改革教材，而是教育思想的一系列改革和转变。教师应首先转变教学理念。 　　 传统的教学观念，教师是课堂的主宰，教师不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者，还是教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者。课堂教学是教师讲、学生听，教师问、学生答，学生完全处于被动学习的状态。而作为教师，我们也已经习惯了根据自己的想法、思路去教学。这扼杀了学生的个性，抑制了学生的想象力与创造力。改革后，教师应转变教学理念。学生不再是知识的被动接受者，