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基于SNS技术东职网络社区构建及应用研究 　　摘 要：通过分析东莞职业技术学院数字空间项目，探讨基于SNS技术网络社区构建的方式、管理制度与应用体系。 　　关键词：SNS；社交网络；校园文化；数字空间 　　中图分类号：G434 　　社交网络服务（Social Networking Service，SNS）一般称之为“社交网站”，主要作用是为一群拥有相同兴趣与活动的人创建在线社区。SNS近年来成为互联网的主流应用之一。目前我国高校尚未开展广泛性的校园SNS社交网站建设。东莞职业技术学院作为首批使用SNS社交网站为师生交流平台的高职院校之一，以其SNS社交网络的构建进行系统研究，将信息技术与东莞职业技术学院实际情况相结合，制定一套行之有效的管理制度与应用体系，有着一定的实际意义，也有助于继续推动东莞职业技术学院校园文化建设与发展。 　　1 校园社交网络――东职数字空间的构建过程 　　1.1 数字空间的基础架构。东莞职业技术学院SNS社交网络项目，即数字空间，基于开源项目―Discuz！结合我院的实际要求进行二次开发。Discuz！这是康盛公司推出的一个以社区为基础的专业建站平台，让论坛、社交网络、门户、群组、开放平台应用充分融合于一体，帮助网站实现一站式服务。Discuz！的基础架构采用世界上最流行的web编程组合PHP+MySQL实现，是一个经过完善设计，适用于各种服务器环境的高效论坛系统解决方案。 　　1.2 数字空间的设计思路。（1）东职数字空间是实名制的。东职数字空间使用实名制，我们希望把现实世界的交往活动真实地延伸到网络中。数字空间实名制在一定程度会降低学生的社区活跃性，我们会努力通过活动推广和增强网络功能等方法弥补这一影响。而实名制的好处，是在安全管理和实名交际上会便利的多。（2）东职数字空间账户只对学院内部开放。只有学院的教师以及学生拥有账户，学院外面的人是不能在东职社区中创建账户的，从而保证社区中的内容都是跟学院相关的，那么社区就能更针对性地服务于师生的教学与生活。（3）东职数字空间是为全院师生服务的。服务功能成为整个数字空间的设计基本。由此也确定了数字空间的栏目设置、界面规划、功能建设都是基于服务来开展的。实用性、交互性、浏览体验的高水平，是设计追求的目标。 　　1.3 数字空间的模块建设。数字空间主要包含了论坛、群组、日志、好友、个人空间等五个主要模块。这五个模块基于个人账户生成，每个模块相互联系，构成个人在东职院数字空间中的社交世界。（1）论坛。该模块是供全院师生集体发言的平台，这里按话题类别和功能设置来划分，有动态微博、发帖专区、学习园区、就业专区、休闲广场、站务中心以及校内组织等，涵盖了学习、生活、休闲、娱乐等各方面内容。大家都可以在这里建立话题、回帖，在一个公共的环境下和人沟通交流，即传统意义上的BBS模式。虽然东职院数字空间是SNS式的网络社区，但是论坛的功能依然非常重要，这主要体现在，论坛作为一个讨论的平台，有利于按主题分类的内容展现。使用者以论坛为网络活动地，在此可以结识好友，找到共同话题，从而进一步推动SNS的用户紧密连接。（2）群组。群组模块则是类似即时通讯工具的讨论组功能，用户可以基于自己的目的，选择不同的成员加入，建立一个群组。每个人建立和参与的群组可以使多个，用户进入群组学习模块，就可以看见自己参与的群组，任何加入群组的用户，都可以自由的发表评论，也可以回复别人的评论，同时还可以看见别人群组的发言，有利于自己的意见的发表。还有群组资料区，供小组成员上传或下载学习资料，实现信息资源的共建。（3）日志。日志模块则相当于是个人博客。用户可以通过发表日志，记录自己的学习心得，分享自己的学习经验，与他人进行交流互动。学生通过日记的形式将学习心得、学习计划、学习笔记等保存下来，记录自己的学习过程，也可以将平时收集的学习资料保存下来，为自己的复习备考做好准备。（4）好友。这是SNS的主推机制，是SNS社区的运作基本原理。用户通过查找，添加好友，形成自己的SNS社交圈，可以在第一时间了解好友的动态，关注好友的学习情况，促进学习过程中的交流和沟通。东职院数字空间的好友模块，能实现对好友的查找、邀请、删除和分组（5）个人空间。该模块用户能设置自己的个人信息，建立个人的学习资料中心，记录自己的学习过程，积累学习经验。同时该模块与个人对应的日志、好友等其他模块形成联动，实现信息资源的共建。 　　以上5个模块构成东职院数字空间的主体部分。相对于传统BBS，东职院数字空间在保留其优点之余，提供了以用户个人为中心的社交渠道，如添加好友圈、建立个人日志、加入不同群组，信息可以由用户个人定制或推送。个性化在数字空间中体现的淋漓尽致。 　　2 东职院数字空间的管理与应用 　　对于网络社区的建设，技术