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基于实训教学实验教学改革研究与实践 　　【摘要】通过对当今高等学校实验教学现状及重要性的分析,针对存在的问题提出了在原有实验教学体系的基础上增加工程实践训练教学环节的实验教学方案,目的是使学生较早地接触工程实践,提高学生的工程实践能力、分析问题和解决问题的能力。论述了实训教学的方案设计、平台搭建、课程建设内容,总结了教学实践效果和经验,研究了高等学校实验教学改革的途径和方法,对于提高人才培养水平起到了积极的推动作用。 　　【关键词】工业实训 教学体系 效果 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)11(a)-0023-02 　　 　　1 引言 　　二十一世纪的国际竞争的特点之一体现为创新人才的竞争,青年学生是科技的未来,其创新意识的高低、创新能力的强弱,将对国家未来的发展产生至关重要的影响[1]。创新来源于实践,所以,在掌握牢固的理论基础同时,对工程实践经验的丰富性提出了更高的要求。高等学校本科生实验教学是教学的重要组成部分,同时也是实施教学改革最困难的部分。为了培养学生的实际动手能力和创新精神,需要建立科学合理的实验教学体系。研究建立适应我国经济发展的科技创新培养模式,完善实验教学体系和实训课程改革,以有效指导高等院校大学生创新教育实践活动,对于创新人才培养具有重要的现实意义。东北大学在实训课程改革方面进行了积极的尝试,并取得了良好的效果。本文通过对工业实训教学的方案设计、实训平台的搭建、实训课程建设内容的阐述,总结了实训教学的实践效果和经验,研究了高等学校实验教学改革的途径和方法,为推进高校实验教学模式改革提供了有用的借鉴。 　　 　　2 实训方案设计与实施 　　2.1 实训方案设计 　　东北大学于2005年11月开始了电工电子实训课的研究和试点工作。时值教育部决定要在高等学校实验中心的基础上建立一批国家级实验教学示范中心,教育部明确提出了要树立以学生为本,知识能力、素质全面协调发展的教育理念,要坚持以能力培养为核心的实验教学观念,建立有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系[2]。在分析了扩大招生后学生的各方面情况之后,我校开展了电工电子实训课的试点,并开展了与实训课教学相关的工作[3]。 　　学校投入近百万元资金,建立了印刷电路车间的建设小组、计算机组装DIY实验室建设小组、家用电器小制作小组和PLC与继电接触控制柜组装小组等。现在我校已经正式将电工电子实训课列入了教学计划,将电工电子实训课定为学生独立授课的教学内容,利用小学期全面开出,2005、2006、2007级电类专业本科生全面通过了32个学时的实训课训练,并获得2006年度东北大学优秀教学成果一等奖。 　　已开发出的主要实训项目有: 　　(1)电子产品的焊接、安装和调试 　　(2)计算机硬件组装、软件系统安装与维护 　　(3)常用家庭电器的安装与修理 　　(4)继电接触控制柜的配线与电机控制 　　2.2 校企合作共建实训平台 　　近年来,配合大学教学的电气及自动化实验装置和实验系统层出不穷,但真正给学生提供动手训练的设备却不多,传统的演示和原理性的实验已远跟不上现代社会对大学生综合设计与工程应用能力的需求[4-5]。 　　我校实训教学是在原有电工电子实验室、计算机实验室、电力拖动实验室和自动控制系统实验室基础上进行的。这些设备已经不能完全适应新形势下对学生动手能力的要求。近年来,东北大学获得来自美国罗克韦尔、日本三菱、法国施耐德电气、台湾华邦电子、美国明导等国内外知名公司资助的软硬件设备,总价值达人民币1.8亿元。这些软硬件设备有效改善了实验室条件,提高了软硬件水平,为实现高水平的实训教学搭建了一个良好的平台,同时也丰富了我们的实训实验内容,使实训的项目与工业现场的应用更加接近。增加的实训项目主要有: 　　(1)PLC控制电机星角启动实验 　　(2)变频器调速实验 　　(3)编码器检测的位置实验 　　(4)单闭环控制实验 　　2.3 开展开放式工程实训竞赛 　　 　　3 基于实训课程建设,促进实验教学体系改革 　　实训课程的开设,使大学本科电类专业学生较早地接触工程实践,让学生在进入各专业课学习之前对所学专业有一个初步认识,养成愿意实践、重视实践、热爱实践的好习惯,更重要的是启发学生的创新思维。因此,探索建立适合高等教育发展要求的实验教学体系及大学生创新培养方法与途径,探究集教学和训练活动为一体的新型教学模式势在必行[6]。 　　3.1 实现实训方式方法的改进和多样化 　　传统的工业实训多采用先讲授、后实验的方式,学生难以将所学的理论知识与工程实践相结合中解决具体工程问题。针对上述问题,结合国内外先进的教学经验,东北大学提出了基于项目理念的实训教学模