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基于实践与研究并举英美文学课程教学 　　内容摘要：高校英美文学课程的最高目标在于培养学生深厚的人文关怀、感悟人生、洞悉生命的意义。然而，针对目前文学课程普遍不理想的现状，主张英美文学课既要注重学生实践能力的培养，又要开发学生研究能力。只有实践与研究并举的文学课堂，才能真正让文学深入人心，提高师生的综合素养。 　　关键词：英美文学课 教学 实践 　　一、英美文学课现状管窥 　　高校英美文学课程历来是英语专业的专业基础课程。过去很长一段时间里，英美文学是英语专业支撑性课程。但是，随着我国对外开放步伐的日益加快，外向型经济的快速发展改变了传统的就业方式，大学生们不得不进入市场，接受各种挑战。此种压力下，英美文学课程也逐渐被边缘化，课时日益缩小，让位给一些实用性的课程，如商务英语、外贸英语、旅游英语、法律英语等。 　　程爱民等在《关于我国高校英美文学教学现状的调查报告》中指出目前各大高校英美文学课程在认识观念、课程设置、教学内容、教学手段、师资培训等方面存在各种问题。文学课程在地方本科院校边缘化现象主要体现在第一，学生对文学课程重要性认识不足，认为文学课是一门非实用性课程，对就业并没有直接帮助。第二，课时量普遍偏少。文学课一般要涉及到文学史、英国文学选读、美国文学选读和文学批评理论。这么庞杂的知识至少需要三到四个学期才能讲解清楚。然而，不少高校分配给该课程的课时远远低于实际教学所需课时。第三，由于课时严重缩水，教师只能采用“一言堂”的方式给学生提纲挈领地灌输一些基本文学知识，难于真正赏析文学作品，提高学生的人文素养更无从谈起。第四，课程选用的教材较多沿用按照文学史、文学选读和文史结合的方式编写的教材，没有将文论或者文学批评涵盖进去。如此一来，学习的顺序必须从语言上最难把握的文本开始。这种做法无疑加大了学生的畏难情绪，从而导致教师教学难以抓住学生的注意力，亦感心有余而力不足。第五，师资力量匮乏也是不争的事实。 　　二、英美文学课程教学目标与内涵解读 　　2000年颁布的《高等学校英语专业教学大纲》明确提出：“文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。通过阅读和分析英美文学作品，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文学和文化的了解。授课内容可包括：文学导论； 英国文学概况； 美国文学概况； 文学批评。” 　　范谊和芮渝萍将文学课程的目标内涵分为五个大块：第一是英美文学原著的阅读体验。第二是英美文学的基础知识。第三是英美文学批评的基本知识和方法。第四是通过英美文学的学习，认识英美文化和英美国家的国民性格。第五是感悟人生、洞悉生命的意义，培养人文情怀，张扬人文主义精神。 　　由此可见，文学课程最终目标是培养师生人文主义情怀，使学习者成为自己人生的舵手。而人文精神也是教育的标准、目标和使命。而当今教育存在的一个严重问题就是人文精神的失落，而文学课则可成为医治该病症的一剂良药。同时，“从宏观教育哲学角度来思考，教育的功能除了适应和满足社会需要的功能之外，还有就是教育本身的特点，它还应激发学生的想象力，激发学生既要脚踏实际，又要仰望星空。”因此，作为英美文学课程的老师则更加应该怀揣责任心、信心和使命感，认真上好每一堂文学课，争取实现文学课程的各项目标。同时，由于客观上文学课课时相对较少，教师应探索文学课程的全新教学模式。在地方本科院校，更加关注人才的动手实践操作能力，人才培养更加趋于服务地方经济。因此，文学课程也需因地制宜，加入一些实践元素，采用研究与实践并举的方式，既培养学生的动手实践能力，又锻炼学生的思辨能力，从而从根本上实现大纲规定的教学目标和内涵。 　　三、实践与研究结合的课程改革 　　在具体施教过程中，对英美文学类课程进行了多层面多维度初步探索，一改往昔满堂灌的教学模式和一卷定成绩的考核方式，并取得了一定的成效。 　　1）改革课程设置，拓宽思路 　　既然文学课旨在提高学生英语水平、增加审美情趣、熟悉西方文化、提高人文修养，并能够洞悉人生、指导自己的生活，如果能让尽量多的人从中受益，让大家一起来热爱文学，提高学生的素养，比起就提高英语专业寥寥一两百人的修养来得更加有意义。因此，在课程设置时，需同时关注本专业学生的文学课的安排与教学法，也关注非英语专业对文学有兴趣的学生的诉求。所以，英美文学课程既包括英语专业的英美文学简史、英美文学选读，相关教师也开设了文学类选修课程和公选课程，为非英语专业的学生提供了一个学习机会，同时也促进教师在各自擅长的领域里更好地发挥和不断精进。在专业课教学的过程中，除了强调基本的文本阅读和体验，还引入基本的文学批评理论，辅助学生对文本进行理性批评；在非英语专业的文学类课程中，重心则以文本的解读为主。 　　2）改革教材，遵循认