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基于批改网独立学院英专学生写作错误分析 　　【摘要】本文旨在以批改网的分析数据和错误分析理论为依据，分析独立学院英语专业学生英语写作中错误的类别、性质，探究这些错误出现的原因，从而反思如何在实际写作教学中采取针对性的对策。本研究望能为独立学院英语专业写作教学有所启示。 　　【关键词】批改网 英语写作 错误分析 　　写作是英语专业教学的重要部分，学生的写作水平可以反映出其语言学习接受和输出能力。工科类独立院校的英专学生存在的问题包括基础薄弱，学习动力不足等。在写作教学中，教师通常依靠经验主观地判断学生错误，无法得知学生错误类别、错误出现频率的准确数据，难以真正在教学中做出有针对性的指导。而“句酷批改网”（以下简称批改网）等工具的出现，为研究外语学习者英语写作中的错误提供了科学的手段。批改网能对每一篇作文习作进行错误统计，便于教师对学生错误进行分析归纳。教师可运用错误分析理论，解释学习者语言学习的现状、方式，并以此作为教学反思和研究的素材，反思教学的有效性，达到更好的教学效果。本文基于批改网这一在线自动批改系统，运用错误分析理论，对桂林理工大学博文管理学院英语专业大二学生在英语习作中出现的错误进行统计分析，从而为独立学院英语专业本科生的英语写作教学提出有一定针对性的对策。 　　一、错误分析理论与英语写作教学 　　错误分析理论在二十世纪六十年代末兴起，语言学习研究者的关注点从如何避免错误转移到错误本身，Coder曾在《学习者错误之重要意义》中着重强调错误在语言学习中的作用与意义。他认为，从语言教学的角度来看，通过对学习者不同时期的错误分析能够帮助教师了解学习者对第二语言的熟知程度，从而采取较有针对性的改善策略。在英语写作教学方面，国内不少学者也运用错误分析理论进行研究。罗湛总结了我国目前大学生英语写作中主要犯的错误包括词汇，语法和句法错误。并分析了错误产生的原因是学习者受到母语干扰，以及对目的语掌握不足，并提出在写作教学中应采用的措施。何祥金和罗水莲对我国部分地区教师使用错误分析理论进行英语写作教学研究后，认为错误分析与写作教学结合的方式丰富了英语写作教学理论研究的成果，为英语写作教学活动能提供实际帮助。错误分析不仅有助于学生了解二语写作中各种错误的来源、类别、原因，对教师采取针对性的教学方法也有重要启示。 　　二、英语作文在线自动批改系统 　　常见的写作在线批改系统包括E-rater， IEA等，这些国外研发的系统多适用于英语为母语的写作评价。批改网以语料库为技术支持，给学生习作给出实时评分及反馈，自动识别拼写、词汇、搭配、语法等错误。教师可以查看出现的错误类型、频率的分析统计结果。国内学者对批改网与英语写作教学方面的研究主要包括其信度效度研究、评价反馈作用研究。张莉研究认为批改网的评价作用应与教学参与双方的情感动机态度元素相结合，可完善传统与新科技结合的教学模式。李晓江、蒋艳通过研究批改网在高职英语写作教学中的应用，认为批改网能弥补传统终结性测评不足，能促进学生的学习积极性。 　　三、研究设计 　　本文的研究问题是：1.工科类独立院校英专学生写作常见错误类型主要有哪些？ 2.习作中出现频率较高的错误类型及原因是什么？ 3.对这些错误的分析对独立学院英语专业教学有什么启示？本文的研究对象是桂林理工大学博文管理学院英语专业2013级学生。学生在规定期限内在批改网上完成了命题作文 “Where Should a College Campus Be Located？”，共有93名学生提交作文。批改网实时给出学生习作的错误类型，错误共性，薄弱点等数据。本研究借助错误分析理论对学生在实际英语写作过程中的错误进行了分类和归纳，并依据错误类型分析错误产生的原因，从而提出针对性的策略，以更好地帮助教师在教学过程中进行调整。 　　四、基于批改网的英语写作错误分析 　　根据批改网统计出的错误分布看到，学生习作中出现错误次数最多的为句子不规范，其中包括主谓不一致，语法不规范，句子不完整等。其次为用词错误，搭配错误。另外，介词错误也体现为搭配错误，如“on the contrary”和“to the contrary”的误用。低频警示和搭配错误的表现为在英语本族语中很少使用和疑似中式英语，比如“learn knowledge”的表达在学生作文中出现数次，以及“the price is high”等受中式思维影响的表达。在错误最多的句子不规范的问题中，出现次数最多的错误为主谓不一致，例如“your college campus were located ...”以及语法不规范，例如“...is never stop”等动词使用问题。另外，在句法方面，对复合句、并列句理解不清，出现不完整句子的错误，如“Because it’s qui