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基于小学英语课堂有效情境教学研究 　　【摘要】小学生的英语课堂有效情境是提升小学生英语学习质量的关键教育因素，在进行教学的过程中进行课堂有效情境的建设，能够很大程度上提升小学生的英语学习质量，增强小学生对英语的自主学习意识，促进小学生掌握英语学习的实质，并增强英语运用能力。 　　【关键词】小学英语 课堂有效情境 教学研究 　　前言 　　课堂有效情境是提升小学生英语学习认识程度的重要因素，此一因素不仅能够通多对教学模式的研究进行判断，也能够使英语语言的具体使用状况同当前社会的意识形态相统一。对英语课堂有效情境进行分析的方法很多，既包括对话语使用状况的背景分析，也包括语言使用过程中的系统功能分析。因此，从提升小学生英语学习能力的角度出发，对课堂有效情境进行分析研究，能够很大程度上提升小学生的英语技能。 　　一、课堂有效情境设计的发展历程和重要意义 　　1.课堂有效情境设计的发展历程。目前，世界上已经有很多国家的英语教学机构展开了对课堂有效情境的研究和分析，课堂有效情境建设研究主要包括对课堂常规教学过程中的气氛进行分析，因此，很多现代语言学领域的专业人士将英语课堂有效情境的研究作为语言学的重要组成部分，课堂有效情境这一概念最早出现于西欧地区，早在三十年前，课堂有效情境的研究就已经出现并占据了小学英语语言教学研究的重要部分。目前，课堂有效情境的专业研究人士已经脱离了简单的二元思维，将课堂有效情境作为促进社会其它功能转化升级的重要研究内容。我国目前对课堂有效情境的研究不再是静止状态的单一语言教学研究，而是随着社会事务和外部环境共同变化的动态语言研究。在进行课堂有效情境的研究过程中，很多专业人士都参考了小学生英语学习的状况，进行课堂有效情境研究成果的判断。实施课堂有效情境的研究需要根据研究结论对社会的影响进行判断，另外，课堂有效性的研究不能突破社会秩序的约束，而是要在社会事业的引领下进行有价值的语言研究。传统的课堂有效性研究范畴较为狭窄，专业人士往往将社会上普遍存在的语篇形式作为研究的主题。大众形式的语篇主要包括的电影电视和报刊杂志等形式，而与政治和社会商业相关的语篇也属于大众语篇的范围。课堂有效情境在研究的过程中，能够很大程度上唤醒人们对语言教学研究的认识，将生活中不容易被发现的话语进行内涵和属性的分析，并以此作为社会意识形态研究的参考条件。 　　2.课堂有效情境设计的重要意义。课堂教学有效情境的研究能够快速的对当前小学生英语教学环境产生影响。在进行小学生英语课程教学模式设计的过程中，课堂有效情境的具体适用语境能够对小学生英语学习质量产生较大的影响，在教学机构行使教学模式设计权力的过程中，有效情境设计方法的正确使用能够很大程度上增强人们思想观念对权力的支持力度。因此，在进行小学生英语教学的过程中，正确的使用有效情境设计研究所得出的理论，对提升小学生的英语学习质量十分重要。有效情境设计的研究能够使人们在进行社会活动的过程中更好的控制社交形式，并在正确的使用语言的过程中捍卫切实利益。社会结构的稳定也需要正确的小学英语教学工作的配合，而课堂有效情境的设计就是促进社会环境优化的重要举措。另外，课堂有效情境的研究也是提升教育理论研究水平的重要因素，在进行外语教学尤其是英语教学的过程中，课堂情景会首先对小学生的思想认识产生影响，在进行教学的过程中，教师如能正确的应用课堂情境教学方法，学生的学习积极性和相关思维不会受到积极影响。教师需要借助提升与小学生的合作关系作为促进英语学习效果提高的手段，而科学的使用课堂情境教学方法就是其中的关键。目前，构建科学的师生关系是提升英语教学质量的重要内容，而将课堂有效情境的研究对提升师生关系是否具备科学性尚处于研究阶段。在我国英语教学体制改革的背景下，很多教学工作者都加强了对英语语篇分析的重视，而批评语言也越来越成为教育工作者关注的研究内容。很多学生在进行学习的过程中，对社会意义的理解程度较低，造成相关理论研究不够深入。而运用课堂有效情境的理论对现代语篇的重要性进行研究，能够很大程度上提升学习的科学性。因此，在进行英语学习的过程中正确的使用情境设计思维进行学习方法的制定，是促进英语学习水平的重要手段。 　　二、小学英语情景教学的基本原则 　　1.根据课堂有效情境理论实施情境设计。要根据小学英语课堂情境研究的相关理论，对英语课堂的情境设计具体操作细则进行确定。首先，要通过对典型语句的分析，获得社会环境和语言环境的了解，并将维持平衡作为提升语言使用质量的基础性条件，使平均的局面能够得到有效的控制。要根据语言使用一方的具体会话情境状况，对文本运行的所需情况进行认定和总结，以便英语教学情境的使用可以避免外部因素的阻碍。实现情景教学设计理论的全面应用。在进行具体英语教学情境设计方式确定过程中，可以根据英语课