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基于和谐视野大学校园文化建设思考 　　摘要：和谐的大学校园文化是大学发展的思想基础和价值取向，是培养学生、传承文明、服务社会的土壤和平台。当前，建设和谐的校园文化是大学建设和谐校园的共同追求，本文围绕构建和谐校园文化、塑造大学精神，探讨了和谐大学文化内涵、本质追求以及和校园文化建设策略等涉及高校和谐校园文化建设根本性的问题。 　　关键词：大学精神；校园文化；和谐校园 　　中图分类号：G640 　　文献标识码：A 　　文章编号：1001-4403(2009)05-0122-02 　　 　　大学校园义化是大学校园所特有的精神意识环境和思想观念氛围．代表了大学校园内全体师生员工在长期的教学、科研等活动中共同形成的“对内具有共性、对外具有个性”的价值观念、思想信仰、道德准则、行为规范和心理倾向的总和。校园文化，就是校园的“环境”，就是校园的“氛围”，就是校园的“生态”。华中科技大学涂又光先生有一个著名的“泡菜坛理论”：校园是泡菜坛，文化就是泡菜水，学生就是泡菜；有什么样的泡菜水，就将泡制出什么样的泡菜。形象地说明了校园文化对育人的重要性。在构建和谐社会的新形势下，应以和谐为前提、以和谐为主旋律，探讨和思考和谐大学校园文化的内涵、本质和构建对策，以此推动大学构建和谐校园的各项任务落到实处。 　　 　　一、“和则一。一则多力”――和谐校园文化的精神内涵 　　 　　大学校园文化是一个贯通兼容并包、博采众长、吐故纳新的生命体，是一个熔铸历史传统、时代精神、民族气质的有机体，也是一个彰显青春活力、智慧光芒、人文关怀的集合体。文化承载精神，精神体现文化，大学精神是崇高的大学理念，是大学赖以存续的灵魂，也是大学校园文化的最深层次的体现。大学精神是校园文化的核心，它既是深层的群体意识，又是师生形成向心力和凝聚力的关键，表现为师生共同的价值取向、行为方式。如果说校园文化是校园的环境和氛围，大学精神就是其信念支柱，前者是后者的载体和外在表现。 　　大学精神不是人为制定和确立的，而是一所大学在长期办学的传统和积累中，通过对学校独特的历史、地理、文化、环境特色的把握基于自身的社会定位和办学追求积淀形成的。大学精神首先是科学精神，包括“崇实”和“贵确”两个方面，即对科学真理的高度热爱、虔诚崇仰、不懈追求以及严谨的科学态度，同时，创新精神和无私利精神也是现代大学精神重塑中必须努力的方向。应该说，校园精神的培育和弘扬是一个长期的过程，是一种积累和凝聚，其道路漫长而艰巨，也是对大学发展的挑战和考验。大学的校园精神也并非一成不变，随着时代的变迁必将产生嬗变或更新。目前，大学中还存在着“崇实”、“贵确”的缺失和“创新”、“无私利”的异化．为谋求教育资源、追求市场效应，众多大学身不由己地为所谓排名、评估所驱使，脱离自身传统、条件、本色而互相攀比、抄袭，“同构化”现象日趋严重，造成校园精神的失范。这些对大学精神认识和塑造存在的误区，在实践中必须要加以摈弃。 　　“和则一，一则多力”(《荀子?王制》)是大学精神内涵的真实体现，也是和谐大学校园文化建设的题中应有之义。“和谐”并非中庸，更非平庸，和谐的的大学校园文化，无不追求科学、自由、宽容、创新等多样性的大学文化精神，也无不追求“共性”与“个性”相统一的校园精神。在对和谐发展观的把握上，既要强调稳定、守成，又要强调锐意进取，创新创业，敢于突破传统、蛹化成蝶，保持和弘扬大学本身的个性和气质。明确适应大学发展之需要、体现大学精神内涵的就是和谐的，就是美的，要以大学精神为筋骨，描绘出大学校园文化的血和肉。 　　 　　二、“以人为本”――和谐校园文化的本质追求 　　 　　和谐的大学校园文化应使身处其中的每一位师生在追求真善美的和谐统一中实现自我价值。大学教育的目的在于培养和塑造知识全面、品德高尚、素质优良的全面发展的大学生，因而尊重人、理解人、关心人、激励人是大学校园文化的内在追求。以人为本是和谐发展观的本质和核心，是马克思主义关于人的全面发展的基本观点的充分体现。大学校园文化“以人为本”的核心在于突出人的发展，把教育与人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来，体现人文关怀和道德情感，信任人的潜能和智慧，唤醒和尊重人性。杨叔子先生在讨论这一问题时，针对目前大学的现状提出了五点：定要精于科学，更要精于人学；定要精于电脑，更要精于人脑；定要精于网情．更要精于人情；定要精于商品，更要精于人品；定要精于灵性，更要精于人性。这五个“定要”和“更要”全方位涵盖了“以人为本”校园文化的构建要素。 　　当前，高校发展“求大”、“求全”、“求快”之风日盛，对“大楼”、“大师”的热望导致学校办学方向上急功近利、大学精神旁落、学术风气浮躁；教师为了职称、名声或金钱对教学和研究敷衍应付，重数量不重质量，甚至弄虚作假