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基于微课视频翻转课堂模式对信息实践教学效果影响 　　摘 要：当今高校的信息技术教育课存在诸多问题，将微课视频与翻转课堂应用于此类课程是解?Q问题的一种趋势，在此趋势下以图形图像处理课为例，通过讨论教学实施的基本流程，分析教学实施情况，评价教学效果，发现教学问题，提出合理化建议，以启发高校信息技术教学改革。 　　关键词：微课；翻转课堂；信息技术；实践教学 　　中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.31.069 　　自2011年“中国微课之父”胡铁生提出本土的微课概念以来，在信息化飞速发展的当下，微课已经得到了广泛的应用。微课视频是微课的重要组成部分，而翻转课堂是一种新兴教学模式，将两者结合可以更好地发挥出各自的优势。现经相关文献分析得出，在传统教学模式下，大部分高校的信息技术教育课教学主要存在以下问题：班级授课制人数较多，教学质量难保障；课时量有限，学生练习不充分；学生学习缺乏主动性，得不到个性化发展。这些都影响了信息技术实践教学的效率与效果，不利于学生的独立思考，限制了学生思维能力和创新能力的养成，妨碍了教学质量水平的提高，因此对于信息技术实践课程的改革势在必行。为此需要从这些方面深入调查研究，思考如何通过新型教学模式优化教学效果，促进教学水平的提高。本研究以江苏大学教师教育学院教育技术系的图形图像处理课为例，