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基于微模式管理心理学课程教学效果提升策略研究 　　摘要：移动互联网高速发展背景下催生了一个全媒体时代，“90后”学生产生的碎片化学习习惯对以讲授为主的传统教学提出了前所未有新的挑战。所以本文通过分析微模式教学较之传统教学的相对优势，提出从理念、方向、规划、流程四个方面构建全媒体时代下的《管理心理学》微模式教学进而提升碎片化学习的效果。关键词：碎片化；微模式；教学中图分类号：G642.0 　　文献标志码：A 　　文章编号：1674-9324（2018）20-0198-02 经由中国互联网络信息中心（CNNIC）调查并发布的《2016―2017年中国移动互联网调查研究报告》显示我国手机网民规模在2017年达到6.56亿，占整体网民的92.5%。移动互联网已成为网民常态化的生活方式和各行业的重要发展模式，年龄结构分布数据显示高校大学生已是移动互联网的主力军。《管理心理学》课程是管理类专业基础课程，在我校所有管理类本科专业作为基础课开设，同时在非管理类本科专业作为限选课开设，因此研究移动互联网背景下学生新的学习方式与需求并有针对性的进行课程改革对于提高课程教学效果具有重要意义。一、微模式需求分析1.适应移动互联网下学习方式的转型。学习资源的获取已进入全媒体时代，不同媒介之间的交融使得学生获得了更及时、全面的学习体验。大学生在受到各种微技术影响后，学习习惯及其接触的各类学习资源都呈碎