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基于心理学视角大学生知识共享行为探析 　　〔摘 要〕随着知识经济时代的到来，知识管理的兴起带动了知识共享的研究热潮。大学生是高校知识共享的重要群体，研究其知识共享具有重要意义。本文简要介绍了高校大学生知识共享现状与特点，指出影响大学生知识共享行为的主要心理因素，并初步探讨了促进大学生知识共享行为的心理策略。 　　〔关键词〕知识共享；心理因素；大学生 　　随着知识经济时代的到来，知识已成为一种至关重要的资源。知识共享作为知识管理过程中的重要基础与关键环节，知识管理的兴起也带动了知识共享的研究热潮。目前学者主要从信息沟通、组织学习、市场价值等角度认识知识共享。从行为学角度来看，知识共享是指知识拥有者帮助他人（知识需求者）了解自身拥有的知识、经验及技能的内涵及从中学习这项知识、经验及技能而产生的互动行为，即知识拥有者和知识需求者之间因知识共享而产生的一种互动行为[1]。大学生作为未来社会各行各业的精英，是知识拥有者群体中的主力军。如何提高大学生学习、利用以及转化和创新知识能力，是目前国内外学者共同致力研究的领域，具有重要的现实意义。而大学生在学习生活中，有问题不讨论、有经验不交流、有情感不沟通的封闭现象普遍存在。这与社会所呼吁和强调的创建学习、合作型社会意愿相违背。针对目前有些大学生不愿知识共享、不能知识共享、不会知识共享的现状，本文基于心理学视角，分析影响大学生知识共享行为的主