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基于微课程C语言程序设计教学改革探索 　　摘要：针对学生普遍认为c语言程序设计难懂难学的现状，结合当前研究热点“微课程”理念，从教学模式、教学方法、实践环节以及课程考核方法等方面提出教改思路。 　　关键词：微课程；程序设计；自主学习；创新能力 　　0 引言 　　作为计算机程序设计的入门课程，C语言程序设计是学生普遍认为难学的课程之一。传统的以教师课堂讲授为中心的教学模式是一种单向的“广播式”信息传递方式，教师在讲台上唱“独角戏”，学生在下面做自己的事。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意力局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。” 　　传统的教师主导、学生遵守的“冷漠”的课堂教学模式已不适应当今时代。《国家教育事业发展第十二个五年规划》中提出要“加强创新意识和能力培养”。《浙江省高等教育“十二五”发展规划（2011-2015年）》中指出要培养学生自主学习、自主创新的能力，这一教育目标的完成强烈要求一种新的课程教学模式。 　　从2006年起源于美国Twitter的微博（MicroBlog），到2011年诞生的微信，以其互动性和参与性强、信息传播速度快的特点，迅速在国内掀起了一场轰轰烈烈的“微”热潮，教育领域也不例外。在国外，早已有了“微课程”（Microlecture）这个概念，微课程理念使课堂教学实施结构性变