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基于心理效应理论算法教学实践与研究 　　摘 要：随着新高考的政策推进与信息技术课程的实施，在新形势下的教学任务繁重并且矛盾重重，尤其是《算法和程序设计》的教学很难找到教材的切入点，教学实施变得很是艰难。教师在教学中可以从创设合理情境、重组教材内容、运用“比喻法”逐步提高教学，从而在算法教学中更好地帮助学生入门，提高教学和学习的效率，推动高中信息技术课程的顺利实施。 　　关键词：首因效应；罗森塔尔效应；登门槛效应；算法初始课；创设情境 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）10-0039-03 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.023 　　一、关于算法教学和算法初始课 　　从教材内容来说，《算法与程序设计》教材中，把教学内容分为五章：第一章是算法基础知识，第二章介绍基本算法，第三、四章学习VB程序设计界面和语言，第五章用VB语言实现第二章基本算法。这样，教材将本模块的学习内容分为二部分：第一部分为学习算法，第二部分为学习程序设计。这样的安排逻辑结构清晰，也表明算法是独立于程序设计而存在的。但这样的安排前二章的学习过程比较枯燥，由于没有程序设计语言作为载体，学生在对算法的表述方面理解存在一定的困难，并且也缺乏设计的算法经程序正确实现所带来的成就感。 　　从受教育者角度说，算法