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基于国际职场和卓越导向大学英语教育创新思路 　　【摘要】英语教育已经成为我国教育体系中的一个重要板块，随着全球化的快速发展，各国之间的交流往来日益频繁。而英语语言的使用成为各国文化交流的重要转化工具。尽管我国的英语教育已经从幼儿开始普及，伴随着学生走进职场，学生对于英语学习的书面知识掌握了一定的技巧和规则，但是却难以应用到实际生活中。一旦走向职场，特别是国际职场，倍感吃力。基于国际职场，如何在大学英语学习过程中进行改革创新，令人深思。 　　【关键词】大学英语教育 国际职场 卓越导向 创新改革 　　大学教育与中学教育的培养模式不同，要启发鼓励学生进行自主学习，很多学生对英语学习并不感兴趣，脱离了高中时代被强迫学习的环境后，自主性又降低了许多。目前大学英语的学习状况完全不能够达到对职场英语学习的需求。许多学生都形成懒散的学习心态和不正确的学习方法。进入国际化的职场后，对于英语运用能力的欠缺深感焦虑。这种现象屡见不鲜，但导致学生对英语学习缺乏自主性，应用能力差的原因何在，该如何去解决？本文将进行以下探究。 　　一、英语教学国际化和卓越计划实施的必要性 　　改革开放对于教育是机遇也是挑战，随着时代潮流的向前推进，教育理念也必须迎头赶上。经济的全球化和贸易往来的全球化不断推动着各行各业的全球化进程。为了适应新的市场需求，培养出大量能够适应国际市场需求的优秀人才，必须要进行英语教育的改革。立足于国际化的广阔视角，树立多层次、宽领域的教育理念，不断进行教育交流与合作，为促进我国高等英语教学能够发挥出实效，培养出的人才能够适应国际市场的需求。大学英语教育改革势在必行。 　　在实际调研中发现，中国的工程教育专业类学生的国际竞争能力低于外国学生，主要是因为被较差的英语水平所限制。这就导致了跨国公司选择录用的中国工程师人数较少，影响了我国人才在国际市场的竞争力，在意识到问题的严重性后，教育部及时制定了卓越工程师教育培养计划。工程人才国际化培养已经成为四大战略的重中之重。非英语专业的学生在大学英语学习过程中主要借助于大学英语课程，大学课程的设置安排直接影响着学生的学习方向，制约着学生的学习水平。要打破传统的纯人文式英语教育模式，提高学生用英语参与国际事务和国际竞争的能力。着眼于国际职场，培养训练能够应对国际职场的具有国际视野，通晓国际规则的专业人才是时代所需。卓越计划的启动开始实施，先选择那些对外语使用能力偏重实用的学校。安排设置适当的课时，不断更新教育教学和工程教育国际化的理念。在课程选择设置上，应当形成体系化管理。不仅包括传统的阅读写作，还应当注重学生听说读的实际使用情况，不断加强实践练习。在夯实英语基础教学的同时，努力提升学生实践能力。教育部已经充分认识到教育不能强迫学生死记硬背，去刷四、六级的过关率，而应当结合国际职场的需求，从教学内容的改变上做出相应的变化。让学生意识到国际市场的要求，提前进入国际市场的模拟情景中去。让学生深入理解时代需要怎样的人才，改变学习理念，真正重视起大学英语学习，从各方面加强实力，把自己锻造成为适应时代需求的高端人才。这不仅是时代对于当代大学生的要求，也是自我提升的内在要求。 　　二、现代大学英语教育存在的弊端 　　1.陈腐枯燥的课程内容。很多教师只是把课堂教学当作一种任务，并没有深入研究学习过如何提高学生学习的积极性，教师的授课方式和内容陈旧呆板，教育工作者却不以为然。教学内容较为呆板，教学方式不灵活，这些都已经成为学习英语的阻碍。高中时期学生已经掌握的单词量普遍达到三千五百个，而四级的要求是四千二百个，大多数的优秀高校学生在第一次四、六级考试中就能通过，大多数的教材只是针对四、六级设定，无论是从词汇上还是从教学内容上都已经脱离了时代的发展，无法激发学生学习的热情。教师总是采用直接教授的方法，不断重复英语课文中的具体英语知识，过分强调对于语法的掌握和操作，采用填鸭式的方式，强调考试的考点和应试技巧，变学生为考生，变学习为“为考而学”，学生消化吸收的效果并不好。不仅浪费国家财产，更是浪费学生的青春年华。毕业以后，由于知识储备的欠缺，不能很好的适应国际职场的需求。社会把舆论的矛头指向学校，学校和教师却把问题的责任归咎于学生不认真学习，思想怠惰的原因上。却不从自身出发，反思自身问题所在。在教材的编写上总是围绕着校园生活情景，没有加入职场所需专业词汇，学校教育远远滞后于市场需求。要更好的应对工作，导致学生进入职场后不得不进行专业培训，加大了学生进入职场后的工作和学习负担，也浪费了资源。现代的普及化教育，班级学生人数众多，个人水平参差不齐，现代化教学设备和条件有限，不能满足课堂需求。教师要照顾到众多学生的实际情况，不宜采取实际操练的方式。不利于学生个性发展，也无法发现学生在学习过程中的缺陷和存在问题。无法及