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基于协作学习理论二外教学研究 　　摘 要：协作学习是通过小组的形式组织学生进行学习的一种理念。支撑协作学习的理论基础较多。其具有的众多优势证明应积极在大学二外教学中开展协作学习，尤其是“开放型”协作学习。如何有效组织协作学习应该具体情况具体分析、具体处理，需要教师与学生一同不断摸索与尝试。 　　关键词：协作学习;“开放型”协作学习;二外教学 　　近年来，大学教育越来越强调以学生为中心，积极发挥学生的主观能动性。协作学习因其所具有的众多优势，逐渐受到研究者的重视且被应用到教学实践中。协作学习最早兴起于上世纪70年代的美国。此后被广大发达国家广泛借鉴。我国关于协作学习的研究始于20世纪80年代末。笔者尝试结合学科特点运用协作学习理论指导二外教学实践，取得了一定的成效。本文通过总结实践中的经验教训，力求阐发在协作学习理论指导下的教学思考。 　　一、协作学习的定义及支撑理论 　　协作学习（Co11aborative Learning）是通过小组的形式组织学生进行学习的一种理念。小组成员的协同工作是实现班级学习目标的有机组成部分。小组协作活动中的个体（学生）可以将其在学习过程中探索、发现的信息和学习材料与小组中的其他成员共享，甚至可以同其他组或全班同学共享。在此过程中，学生之间为了达到小组学习目标，个体之间可以采用对话、商讨、争论等形式对问题进行充分论证，以期获得达到学习目标的