基于技能大赛财务管理专业实践教学改革研究.docVIP

基于技能大赛的财务管理专业实践教学改革研究 　　[摘 要] 技能大赛在深化财务管理专业实践教学改革、加强学生技能培养、转变教师的教学理念等方面具有很强的促进作用。在分析学生参加技能大赛产生的效果基础上，论述了独立院校财务管理专业深化实践教学改革与培养学生创新精神和实践能力的必要性，并由此提出了深化实践教学改革的建议。 　　[关键词] 技能大赛 财务管理专业 实践教学 　　财务管理专业是一门实践性很强的专业，着重培养具有综合组织协调能力，能有效地组织企业的资金筹集、投资和分配，科学地进行财务预测、财务决策、财务预算和控制的应用型人才。这一目标决定着该专业要尤其重视实践教学。虽然随着高等教育的发展及教育体制改革的逐步深入，实践教学越来越受到高等教育的重视，但是在目前的高等教育中，适宜创新教育的环境和氛围尚未形成，实践性教学环节从重视程度到实施方都还有待加强。而各类技能大赛的开展可以极大地促进对财务管理专业大学生创新能力的培养，达到“以赛促改，以赛促教，以赛促学”的目的。 　　一、技能大赛对实践教学的促进作用 　　学校先后组织学生参加“用友杯”全国大学生管理信息化应用技能及创业大赛；中华会计网校会计知识大赛；全国大学生电子商务“创新、创意、创业”挑战赛等技能比赛，通过这些比赛主要得到以下几点启示： 　　1.技能大赛促进学生综合能力的提高 　　技能竞赛培养了学生的创新创业意识，加强了交流沟通和团队协作精神。技能竞赛不仅是一项技术性、专业性较强的技能比武，更是一次从个体到团队、从单一技能到综合素质过程的全方位检阅。通过参加技能大赛，提高了学生解决实际问题的综合能力，开拓学生的知识面，培养学生勇于探索、敢于创新、团结协作的精神。 　　2.技能大赛激发了学生自主学习的兴趣 　　通过技能大赛，学生亲身感受并实际操作，这样激发了学生的求知欲和好胜心，为了在竞赛中取得优异成绩，获得好名次，证实自己的实力，学生在平时学习中刻苦努力，认真学习专业基础理论，刻苦训练专业技能，久而久之，学生对专业技能产生了浓厚的兴趣，专业技能水平大大提高。 　　3.技能大赛促进实验室和实习基地的建设 　　把技能竞赛与实验室和实训基地建设结合起来，根据教学需要和竞赛需要，更新实验实训设备，优化实训情境。学校先后建立了会计手工操作实验室和电算化会计实验室，并与多家企业签订合同建立了校外实习基地。 　　4.技能大赛推进了学院课程教学的改革 　　通过专业技能竞赛，进一步加快了学院课程教学的改革，突出了实践性教学的主体地位，增强了学生实际动手的能力，提高了学院教育教学的整体水平，为培养社会需要的应用型技能型人才奠定了良好的基础。 　　二、深化财务管理专业实践教学改革的建议 　　1.合理设置实践教学体系 　　为了切实提高财务管理专业学生的专业实践能力，在设置实践教学体系时，应当学校与企业合作，以便了解企业对财务管理人才的需求状况，深化实践教学内容改革，促进特色课程和教材的完善，并推进专业结构的优化，突出对学生的职业判断能力、综合分析能力、资金管理能力、管理软件操作能力、组织管理领导能力等综合素质的培养。使学生不仅掌握熟练职业技能，而且具备适应职业变化的能力。 　　2.加大实践教学投入 　　要提高财务管理专业实践教学指导水平，首先应该建立专业化的指导教师团队，提高教师自身的实践能力，教师不仅要精通理论，还应具备实践经验。鼓励教师深入实践，到企业进行实地调查，从事财务管理工作有关的调查、咨询等活动，了解社会用人需求，及时调整课程结构及实验内容，并编写案例用于课堂教学，丰富学生的知识结构，也可以充实其实践能力，提高教学水平。 　　3.校际联合，采取多种形式提升学生实践能力 　　技能大赛的目的不是精英教育，而是培养行业和企业所需要的学生，所以利用大赛的平台和号召力，在学校专业中成立大赛兴趣小组，创新活动小组等，通过课余时间的理论和项目培训，既可以为大赛发现和储备人才，又可以发掘专业的骨干学生，成为课堂教学的组长，在日常教学中协助教师，带动更多学生提高专业技能，更好地完成教学任务。同时，可以加强与其他院校间的交流与合作，实现实训教学资源的共享，学习其他学校先进的管理经验和方法，取他人之长，补己之短，赢得长足的发展。 　　4.完善学科竞赛制度平台建设 　　结合课程设计、毕业设计等实践教学环节，主动研究和设计新的竞赛项目，丰富和完善学科竞赛体系，为学科竞赛实践平台构建核心载体。制定规章制度。使学科竞赛规范化、制度化，如明确竞赛保障经费、加强指导教师队伍建设及考核奖励办法等，激发师生参与创新教育和实践的积极性和主动性，提高学生的创新能力。同时加大宣传力度，充分利用课堂、学校网站、广播等多种途经宣传和倡导竞赛活动。让学生全面深入了解各类学科竞赛，激发学生